- •1Предмет пд
- •3 История развития пд. Предпосылки возникновения и наиболее важные источники её становления. Определение понятия «тест».
- •4 Классификация пд-х методов.
- •5 Психололгические методики стандартизированного самоотчета: тесты опросники, шкальн, открытые, индивид ориент!
- •6 Психодиагностические ситуации и задачи.
- •8 Понятие о норме теста и выборке стандартизации
- •15 Достоверность как кач-во тестирования сп-бы борьбы с сознательными искажениями
- •16 Надёжность тестовых измерений. Ошибка измерения. Надёжность-устойчивость.
- •18 Надёжность параллельных форм
- •19 Надёжность частей теста
- •17 Ретестовая надёжность.
- •20 Технология создания и адаптации методик
- •21 Проективные методы исследования. История их развития и классификация методик. Проблема надёжности и валидности проективных процедур.
- •39 Использование методик специалистами-смежниками
- •43, 44 Тест Векслера
- •Вербальная шкала
- •Невербальная шкала
- •Обработка и интерпретация результатов
- •45 Равен.
- •47 Школьный тест умственного развития.
- •48 Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга.
- •52 Hand-test.
- •60 Детский вариант опр-ка Кеттела.
- •62 Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (пдо)
39 Использование методик специалистами-смежниками
Отдельные, хорошо теоретически и психометрически обоснованные методики, не требующие специальных знаний при интерпретации, могут использовать специалисты смежных с психологией областей: учителя, врачи, социологи, инженеры, экономисты. При этом специалист-смежник (пользователь) должен выполнять следующие требования:
а) предварительно проконсультироваться с психологами, работающими в данной практической отрасли, о том, какие именно методики могут быть применены для решения поставленных задач. При наличии аттестованных методик пользователь должен воспользоваться именно ими;
б) если психологи предупреждают пользователя о том, что правильное использование методики требует общих знаний о психодиагностике или специальной подготовки (по овладению методикой), то пользователь обязан либо выбрать другую методику, либо пройти соответствующую подготовку, либо привлечь к проведению психодиагностики психолога, либо отказаться от проведения психодиагностики;
в) пользователь, получающий доступ к «п-методикам», автоматически берет на себя обязательство по соблюдению профессиональной тайны;
г) пользователь соблюдает все этические нормативы в проведении обследования по отношению к испытуемому и любым третьим лицам: он, так же как психолог, не имеет права злоупотреблять доверием и обязан предупреждать испытуемого о том, как будет использована информация;
д) методики, не обеспеченные однозначной стандартной инструкцией, необходимыми показателями надежности и валидности, требующие параллельного использования высокопрофессиональных экспертных методов, не могут использоваться специалистами-непсихологами;
е) пользователь содействует психологам в соблюдении процедурных и этических нормативов, предпринимает меры для предотвращения некорректного использования методик.
Все приведенные требования находятся в соответствии с международными профессионально-этическими стандартами, принятыми в работе психологов. Основные идеи этих стандартов могут быть кратко сформулированы в виде следующих принципов: 1) ответственность, 2) компетентность, 3) этическая и юридическая правомочность, 4) квалифицированная пропаганда психологии, 5) конфиденциальность, 6) благополучие клиента, 7) профессиональная кооперация, 8) информирование клиента о целях обследования, 9) морально-позитивный эффект исследования, 10) гражданственность и патриотизм.
40 Фактор как психологическая категория . диагностика 1- го порядка.В концепции Кеттела, стр-ра личности – это набор черт. 3 типа данных, разл-ся по методам сбора первичной инф-ции – L-данные – ч\з регистр-цию реального поведения чел-ка; Q-данные – самоотчёты, опросники, разл-ые шкалы; Т-данные – получ-ые в усл-х объект-х тестовых процедур. Все ф-ры личности описаны лат-ми буквами: буква Q исп-ся только для тех ф-ров, кот. выд-ны на основе Q-данных. Все ф-ры имеют бытовые и спец-ые назв-ия; биполярные назв-ия. Описание каждого ф-ра состоит из след-х разделов: букв-ый индекс ф-ра, спец-ое и бытовое назв-ие, список наиболее знач-х хар-к в L-данных, интерпретация ф-ра. Сам термин «фактор» появ-ся в рез-те внедрения в псих-ие исслед-ия мат-ко-стат-х процедур переработки эмпирически получ-й инф-ции. Ф-ры в теории черт личности нальзя интерпр-ть как первичные черты, т.е. поверхностные черты, под-ся нопоср-му набл-ию. Ф-р – это перем-ая или параметр, опред-ый ч\з те явления, кот. им сильно насыщены. Смысл факт-го ан-за закл-ся в отыскании общего ист-ка набл-х у личности качеств. Перем-ая (ф-р) и черта явл-ся разл-ми псих-ми реальн-ми. Группы ф-ров: конституц-ые, ф-ры опред-ые средой, структ-ые ф-ры. Ф-ры 1 порядка: А – шизотимия – циклотимия, В – низкий – высокий инт-кт, С – эго-слабость – эго-сила, D – флегм-ый темп-нт – возб-сть, Е – конформность – домин-сть, F – десургенсия – сургенсия, G – слабость – сила сверх Я, Н – тректия – пармия, I – харрия – премсия, L – алаксия – протенсия, М – праксерния – аутия, N – безыскуст-сть – искуств-сть, О – гипертимия – гипотимия, Q1 – консерватизм – радикализм, Q2 – социабельность – самодостаточность, Q3 – импульсивность – контроль желаний, Q4 – низкая эго-напряжённость – фрустрированность.
