I вариант

1. Перескажите текст подробно.

2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «“Тайна любви” как стихотворение в прозе».

II вариант

1. Перескажите текст сжато, сохранив при этом его важней­шие жанровые, композиционные и стилистические особеннос­ти.

2. Выполните мини-исследование: «Лексический ряд и синтакси­ческий отрой текста».

Урок мудрости

За время службы в доме вельможи принц многому научил своего ученика и многому научился сам. Он приобрёл способность говорить о сложных вещах простым и доступным языком, как это делают великие мудрецы, и заметил, что сам становится мудрее.

Он понял, что мудрость находится в самом человеке и мало просто чувствовать её, нужно ещё и уметь пользоваться ею, что означает отдавать её всем, кто в ней нуждается. А в мудрости нуждаются многие, особенно те, кто хочет познать жизнь и сделать её лучше.

Он также понял, что мудрость — это бесценное богатство и в одиночку обладать такой роскошью грешно: нужно раздавать её, чтобы приумножить, сделать достоянием многих, чтобы обогатить всех, как это делают ученые и мудрецы. Но для этого надо иметь больше, чем одного ученика.

Желание стать мудрецом и учить народ появилось у принца однажды и уже не покидало его никогда. Но он знал, что передать людям знания жизни и наделить их мудростью бытия легче, чем уничтожить существующие законы, уродующие человеческую жизнь. Изменить их не удавалось ещё ни одному мудрецу, потому что законодательство находится в руках не мудрецов, а правителей, чаще тупых или глупых, недальновидных или тщеславных, чем умных и добросердечных.

«Законы создает король, — рассуждал сам с собой наследник престола, — значит, прежде нужно стать королём. Но справедливые законы может создать только мудрец. Поэтому король, прежде всего, должен быть мудрецом. Наверное, не напрасно моё взросление и возмужание прошло в трудностях, которые делают волю сильной. Вероятно, всё у меня и сложилось так, чтобы я набрался жизненного опыта и мудрости, чтобы познал жизнь не с высот королевского трона, а с подстилки последнего нищего. Теперь, пройдя суровую школу жизни, я могу стать таким королём, который сможет изменить законы человеческого бытия. Но для этого я должен стать правителем, которого обязаны слушать все и которому беспрекословно все должны подчиняться. Только это мне ещё недоступно. Ворота дворца пока закрыты для меня», — с горечью думал принц.

Он понимал, что королева, получив неограниченную власть, правит королевством по своему недальновидному усмотрению.

Она наконец-то удовлетворила своё тщеславие и безграничную жажду управлять всем государством, а не только распоряжаться во дворце и царствует теперь не в согласии с сердцем и разумом, а вопреки им и в угоду своему больному самолюбию.

Принц знал, что, пока королева будет жива или будет при здравии, позволяющем править страной, ему не видать ни трона, ни королевства и что он бессилен перед тем положением, которое сложилось. Но это не злило и не удручало его.

Он научился принимать всё, что с ним происходит, как уроки — суровые, жестокие, но полезные. Он только говорил себе: «Значит, так угодно судьбе. Значит, ещё не все её испытания я прошёл» — и продолжал жить так, чтобы не совершать новых ошибок, за которые может последовать новое наказание.

Вопросы для предварительной беседы

1. Мудрость и власть — совместимо ли это?

2. А для чего нужна мудрость?

3. Всё, что происходит в жизни, — это уроки. Согласны ли вы с этим?

4. А вы умеете говорить о сложном просто?

5. Как бы вы сформулировали тему и идею фрагмента?

Примерный план

I. Принц становится мудрее.

II. Отдавать мудрость всем, кто в ней нуждается.

III. Желание учить народ.

IV. Стать правителем-мудрецом.

V. Жизнь как цепь уроков.

Задания