2. Виконайте завдання № 2.

Розкрийте сутність стилю пристосування у педагогічному конфлікті. Опишіть, у яких випадках цей стиль можна застосовувати педагогічній діяльності.

3. Виконайте завдання № 3.

Ситуація. Викладач прийшла на заняття у поганому настрої й стала перевіряти домашні завдання учнів. Одну з учениць, яка завжди вишукано одягалася, вона викликала до дошки відповідати усно без допомоги зошита. Дівчина відмовилася відповідати, заявивши, що викладач не попереджала, що треба домашнє завдання вивчити. Педагог розсердилася й поставила дівчині «2» у журнал. На захист дівчини стали її одногрупники, що побудило викладача примусити усіх писати самостійну роботу за домашнім завданням.

Завдання: проаналізуйте правильність педагогічних рішень викладача. Запропонуйте свій варіант вирішення конфліктної ситуації.

КОМУНІКАТИВНІ ПРОЦЕСИ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Варіант № 10

1. Виконайте тестові завдання. Вставте замість крапок потрібні терміни.

1. Стійка система способів і прийомів спілкування, яку застосовує педагог для організації взаємодії і вирішення комунікативних задач, – це….

А) стиль педагогічного спілкування; В) ціль педагогічного спілкування;

Б) педагогічне спілкування; Г) функції педагогічного спілкування.

2. Психологічний механізм, який діє при сприйнятті незнайомих людей, – це ….

А) ідентифікація; В) рефлексія;

Б) соціальна стереотипізація; Г) емпатія?

3. Мімічний код, який характеризується, зазвичай, закритим ротом, піднятими куточками губ, розкритими чи примруженими очима, що блищать, брови підняті догори, внутрішні куточки брів – також, горизонтальними зморшками на лобі, динамічним обличчям, – це ….

А) презирство; В) страх;

Б) гнів; Г) радість.

4. Акцентуація характеру – це ….

А) гіпертрофований (перебільшений) розвиток окремих рис характеру на противагу іншим;

Б) прагнення розвинути кращі риси характеру;

В) відкритість людини до спілкування зі світом; Г) замкненість людини до спілкування.

5. Стратегія педагогічного спілкування – це ….

А) вибір методів спілкування; В) вибір діалогічного способу спілкування;

Б) вибір виду і стилю спілкування; Г) вибір типу акцентуації.

6. Конструктивні дії та вчинки інженера-педагога у конфлікті – це такі, що …:

А) мотивують до продовження конфлікту до повної перемоги над учнем;

Б) мобілізують до проведення конфліктних дій;

В) сприяють реалізації навчально-виховних цілей та розв’язання конфлікту;

Г) націлені на припинення конфлікту за будь-яких умов.

7. Дії адміністрації навчального закладу, які не сприяють зниженню конфліктогенності педагога, – це ….

А) піклування про зберігаючий режим праці педагога;

Б) піклування про повноцінний відпочинок педагога;

В) піклування про сприятливий морально-педагогічний клімат у педагогічному колективі;

Г) постійні наради, звіти, недовіра до професіоналізму педагога.

8. Поведінка учнів у ситуації емоційної напруги: ….

А) юнаки тримаються прямо, рухаються скуто;

Б) дівчата нахиляють тіло вперед чи назад, розслабляються;

В) кількість жестів у всіх учнів збільшується;

Г) усі відповіді правильні.

9. Персоніфікація повідомлення (мінімізація знеособлених висловлювань, звернення до особистого досвіду, досвіду учнів, інших осіб) – це критерій ….

А) закритого спілкування; В) діалогічного спілкування;

Б) спілкування-загравання; Г) формально-рольового спілкування.

10. Звертання до почуття обов’язку, контроль фізичного стану – це ….

А) методи регуляції емоційної сфери; В) методи регуляції вольової сфери;

Б) самонавіювання (аутотренінгу); Г) самонавчання.