- •3. Типы и методологические основы журналисткой деятельности.
- •4. Расследование, как жанр в условиях современных масс – медиа.
- •5. Статус журналистики и журналиста.
- •6. Интернет – новое поле для общения.
- •7. Газеты в системе сми.
- •8. Принципы журналистики.
- •9. Свобода печати и ответственность журналиста.
- •10. Журналы в системе сми.
- •11. Инфармационные огентства в сми.
- •12. Планирование работы редакции.
- •13. Журналистика как информационная деятельность. Виды и категории информации.
- •14. Журналистская этика.
- •3. «Журналист - персонаж».
- •15. Фотография в создание имиджа периодичного издания.
- •16. Книгоиздание в работе сми.
- •17. Сми как четвертая власть.
- •18. Освещения проблем хозяйства в сми.
- •19.Патреотичное воспитание и сми.
- •20. Союз журналистов рб.
- •21. Методика сбора материала.
- •22. Роль сми в формировании общественного мнения.
- •23. Функции журналистики. (агитация, пропаганда)
- •24. Сенсации и слухи в журналистике.
- •25. Возникновение журналистики.
- •26. Развитие информационных жанров в современных сМи .
- •27. Издатель и газета.
- •28. Эмоционально – образный потенциал газетного выступления
- •29. Типология т структура периодической печати.
- •Типология сми
- •30. Человек труда на страницах белорусской газеты.
- •31. Телевидение в системе сми.
- •32. Социологические исследования в журналистике.
- •33. Управление журналистикой.
- •34. Социологические исследования книг – основной этап.
- •35. Публицистика и публицист.
- •1. Работай увлеченно!
- •2. Сообщай о важном!
- •9. Будь нейтрален к последствиям!
- •10. Иди в ногу со временем!
- •36. Оформление номера молодежной газеты.
- •37. Индивидуальность журналиста в публикациях.
- •38. Журналистика как социально – творческая деятельность.
- •39. Закон рб о сми.
- •40. Массовая работа редакции
- •41. Действительность и эффективность журналистики.
- •42. Вопросы патриотичного воспитания на страницах газеты.
- •43. Проблема свободы печати в журналистской деятельности.
- •44. Корпоративная пресса и ее место в системе сми Беларуси.
- •45. Руководство журналистикой. Руководство редакционным коллективом
- •Технические и вспомогательные подразделения редакции
- •46. Вечерняя пресса Беларуси.
- •47. Журналист в условиях рынка.
- •48. Правовое поле журналиста.
- •Типология сми
- •50. Радио в системе сми.
- •51. Молодежная газета – поле формирования важнейших жизненных принципов.
- •52. Историчная проблематика в сми.
- •53. Народное творчество и печать.
- •54. Менеджмент и маркетинг прессы.
- •55. Критика и самокритика как фактор повышения действенности печатного слова.
- •56. Самиздат советской эпохи.
- •57. Журналистика на современном этапе.
- •58. Гражданско – политичная позиция журналиста.
- •59. Рекламно – информационные издания Беларуси.
- •60. Морально – этичная проблематика на страницах региональной прессы.
- •62. Региональная перса Белоруссии.
23. Функции журналистики. (агитация, пропаганда)
Функция» происходит от латинского «functio» и переводится как «исполнение», что означает совокупность задач, круг обязанностей, которые необходимо выполнять; одним словом — назначение (предназначение). Это понятие в журналистике существует объективно, так как основывается на внутренних законах, которыми она располагает и руководствуется, на большой цели — предвидимом и желаемом результате, к которому она стремится вместе с аудиторией и соответствующими социальными институтами и которого можно достигнуть лишь с помощью специфических, только ей присущих методов и способов действия.
Десятки лет мы считали, что у журналистики — 3 функции: пропагандистская, агитационная и организаторская (нетрудно догадаться, что при этом исходили из классической ленинской формулы: «Газета — не только коллективный пропагандист и коллективный агитатор, но также и коллективный организатор», датированной 1901 годом).
В 60-е годы некоторые социологи стали поговаривать уже о 5 функциях: информационной, просветительной, воспитательной, регулятивной и гедонистической (греч. hedone — «наслаждение»).
Примерно через 20 лет Е. П. Прохоров («Введение в теорию журналистики», 1980 год издания, и «Введение в журналистику», 1988 год) снова выделил 3: «идеологические», «непосредственно-организаторские» и «культурно-рекреативные» (все — во множественном числе). А в новое время (те же источники, пересмотренные и переизданные в 1995, 1998, 2000 и 2003 гг.) он смело пошел дальше, и функций стало уже 6: «коммуникативная (-ые)», «идеологические», «культурно-образовательные» («культуроформирующие»), «рекламно-справочные», «рекреативные» и «непосредственно-организаторские» (даны то в единственном, то во множественном числе; отнесены то к журналистике, то к… журналисту).
Что можно сказать по этому поводу? Конечно, профессор в праве по-своему классифицировать понятия. Но почему среди остальных на равных фигурируют «коммуникативная» и «рекламно-справочная» функции? Ведь коммуникация — это больше, чем функция, это дело, которое журналистика делает вместе со многими другими (и лингвистическими, и техническими, и прочими) средствами налаживания контактов, это одна из задач (проблем), над которой «трудятся» абсолютно все ее функции. Отсюда нельзя выводить, будто журналистика и есть коммуникация, будто это — совместимые категории. А реклама, как и справка, — это вообще не журналистский материал, и если ее помещают массовые газеты и еженедельники, то не от доброй жизни, напротив — чтобы не умереть от финансовых осложнений, притом здесь она подается безо всякой обработки и даже проверки, о чем обычно указывается в сноске на последней странице, а разверстывается, по обыкновению, ниже подписи редактора, отчего она часто бывает недобросовестной, ложной и скрытой.
Да, журналистика призвана заниматься идеологией — формировать массовое сознание во всех его аспектах и формах (мировоззрение, миросозерцание, историческое сознание и особенно общественное мнение), с тем, чтобы читатели, зрители и слушатели умели из множества конкретных ситуаций и суждений о них «создавать» адекватную картину окружающего мира, своеобразную панораму современности, правильно познавали, понимали и оценивали действительность, относились к ее явлениям осмысленно, шли на все сознательно, опираясь на систему взглядов.
