Вопрос 4. (39). Видами гимнастики в системе физического воспитания дошкольников являются:

1) основная или базовая гимнастика;

2) спортивная;

3) общеразвивающая (основная и гигиеническая), гимнастика со спортивной направленностью (художественная, акробатика, гимнастика на снарядах), ритмическая и прикладная (лечебная);

4) ритмическая и лечебная.

Вопрос 5. (40). Гимнастика в доу решает следующие задачи:

1) только формирование навыков жизненно необходимых движений;

2) формирование навыков жизненно необходимых движений и укрепление здоровья;

3) обучение и формирование навыков жизненно необходимых движений, развитие двигательных способностей, укрепление здоровья, правильное физическое развитие, закаливание организма детей, воспитание навыков поведения в коллективе, формирование волевых черт характера ребенка;

4) приобщение к спорту.

Тема 2. (9) Подвижные игры как средство и метод физической культуры детей дошкольного возраста

Вопрос 4. (44). Подвижная игра как метод проявляется:

1) в своеобразных методах регламентации физической нагрузки;

2) через полную регламентацию физической нагрузки;

3) через методику проведения игры и через игровой метод, характеризуется частичной регламентацией нагрузки; проявляется через использование методов, характерных для различных видов воспитательной работы с ребенком;

4) в решении различных воспитательных задач с использованием соответствующих этим задачам методов.

Вопрос 5. (45). Подвижные игры классифицируются по следующим признакам:

1) по степени сложности содержания, по возрасту детей, по преобладающему виду движений, по физическим способностям, проявляемым в игре; как подготовительные к отдельным видам спорта, по признаку взаимоотношений играющих, по форме организации занятий, по степени подвижности, по сезонности, по сюжету;

2) только по форме организации занятий, по степени подвижности, по сезонности;

3) только по степени сложности содержания, по возрасту детей, по преобладающему виду движений;

4) только по сложности содержания, по возрасту детей, по преобладающему виду движений, по физическим способностям, проявляемым в игре.

Тема 3. (10) Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста

Вопрос 4. (49). В доу подбор и планирование подвижных игр осуществляются в соответствии:

1) с организационной формой работы, в рамках которой будет использоваться игра;

2) с программой ДОУ;

3) с возрастными особенностями детей;

4) с программой; учитываются условия работы в каждой возрастной группе, постепенно подвижные игры усложняются, варьируются с учетом роста сознательности детей, накопления ими двигательного опыта; в младшей группе проводятся несложные по содержанию и правилам сюжетные игры; многие из игр направлены на ориентировку в пространстве и игровой ситуации и в них все дети выполняют однородные роли и двигательные задания; воспитатель принимает участие в игре, постепенно подводя детей к выполнению индивидуальных заданий;

в средней группе возможно проведение игр, где присутствуют элементы простейшего соревнования: индивидуального или коллективного;

для детей старшей группы доступны более сложные по правилам и содержанию игры, могут даваться и более сложные задания; еще более усложняются игры для детей подготовительной группы: могут использоваться игры командные, с коллективным соревнованием, игры-эстафеты, игры с элементами спортивных, при этом педагог должен помнить, что воспитательный эффект игр будет проявляться при условии хорошего владения детьми движениями, необходимыми для игры;

подбирая игру, педагог должен учитывать организационную форму работы, в рамках которой будет использоваться игра.