Оценочный лист

№	Тема занятия	Балл	Оценка	Рефлексия	Примечание
1	Методы психологического исследования
2	Психика. Сознание и самосознание
3	Деятельность как способ существования
4	Человек как индивид Темперамент
5	Человек как личность Характер
6	Способности и задатки
7	Эмоции
8	Воля
9	Внимание
10	Ощущение и восприятие
11	Память
12	Мышление
13	Воображение

Рефлексия – означает выражение своего отношения, мыслей, чувств – для этого можно использовать следующие слова и словосочетания: легко, всё понятно, были затруднения, не понятно, было трудно, было интересно, неинтересно, понравилось, удивило, огорчило и другие

Заключение

Профессиональная компетентность одно из системообразующих качеств современного специалиста. Компетентность учителя приобретает всё большую актуальность в связи с тем, что постоянно трансформируется социальный опыт, реконструируется сфера образования, возрастает уровень требований социума к специалисту. Но довольно часто бывает так, что выпускник оказывается слабо подготовленным к практической работе, плохо владеет профессиональным мастерством, и соответственно уровень компетентности низкий.

Модель психологической компетентности педагога

Интеллектуальный компонент (когнитивный) - обеспечивает ориентировку специалиста в многообразии психических явлений

Психологические знания – это система хранящихся в памяти субъекта образов и понятий о людях (личностных чертах, состояниях, мотивах поведения, отношениях, закономерностях функционирования и механизмах развития психики человека)

Психологическое мышление - основной инструмент понимания других людей (в том числе и самого себя), прогнозирования их поведения в различных жизненных ситуациях и проектирования оптимальных способов обращения с ними

Практический компонент (поведенческий) - представлен системой соответствующих умений и навыков, обеспечивающих возможность использовать теоретических знаний и психологического мышления для работы с людьми в условиях реальной педагогической деятельности

Владение приёмами и формам межличностного воздействия (убеждение, просьба, моральная поддержка и др.)

Владение приёмами саморегуляции Владение приёмам

Умение выражать себя и свои мысли

Умение слушать и понимать других

Готовить психологические рекомендации для работы с людьми

Разрабатывать психологические характеристики и пользоваться имеющейся в них информацией

Проводить и анализировать социальные мероприятия (уроки, собрания, беседы и т.п.)

Аффективный компонент (ценностно-смысловой) - личностное отношение специалиста к другим людям (ученикам, коллегам, подчинённым, родителям и др.) – устойчивое, осознаваемое, положительное отношение к другому человеку как к самостоятельной, равноценной, уникальной личности

Качества личности психологического компетентного педагога

Гуманизм

Эмпатия

Толерантность

Коммуникабельность

Рефлексия

Самообладание

Саморазвитие

Социальная мобильность

Задание: после того, как мы закончили изучение общей психологии, попробуй проанализировать, какие компоненты психологической компетентности педагога сформированы у тебя на достаточном уровне, на среднем уровне, а какие на критическом уровне

Профессиональная компетентность будущего специалиста проявиться в том, насколько он будет способен осуществлять различные виды профессиональной деятельности.

Природа компетентности такова, что она, будучи продуктом обучения, не прямо вытекает из него, а является следствием саморазвития индивида, самоорганизации, личностного роста. Теоретический анализ указанной проблемы, передовой педагогический опыт убеждают, что наиболее конструктивным решением является создание таких психолого-педагогических условий в обучении, в которых обучаемый может занять активную личностную позицию, в наиболее полной мере выразить себя как субъект учебной деятельности, своё индивидуальное «Я».

Роль преподавателя в этом случае заключается не в передаче ЗУН, а в организации соответствующей образовательной среды, обучаясь в которой, студент опирается на личностный потенциал и соответствующую технологию обучения.

Профессия педагога – это профессия с людьми и для людей. Решение разнообразных профессиональных задач чаще всего опосредованно каким-то психологическим содержанием. Поэтому в системе профессиональной подготовки специалиста важное место принадлежит такой учебной дисциплине, как психология.

Все задания, предусмотренные данным учебным пособием, призваны способствовать формированию психологической компетентности будущего педагога