II. ☼ Практические задания

1. Какая форма поведения животных проявляется в следующих примерах?

А. Дельфины быстро обучаются. Так они научились ловить пищу на лету, аккуратно брать её с тарелочки. Дельфины позволяли запрягать себя в упряжку, чтобы возить плотик с человеком.

Б. Молодые бобры были выращены вдали от родителей и ничего не могли от них перенять. Когда бобры выросли, им положили в клетку строительный материал. Они немедленно построили плотину по всем правилам, хотя никогда не видели не только плотины, но и реки.

2. К какой группе психических явлений – психическим процессам, психическим состояниям, психическим свойствам – относится каждое явление, описанное ниже? /поясни/

А. Учитель математики не раз обращал внимание на то, что некоторые ребята с большим трудом усваивают материал непосредственно после уроков физкультуры и значительно лучше, если урокам математики предшествует другая учебная деятельность.

Б. Аня К. всегда прямо и откровенно осуждала своих товарищей за недобросовестное отношение к учебной работе

В. Рассматривая картину Врубеля «Демон и Тамара», человек непроизвольно вспоминает образы лермонтовских героев.

Г. Витя П. регулярно посещает кружок авиамоделистов и придумывает оригинальные авиамодели

«Д» 3. Предложи советы по развитию адекватной самооценки

III. ☺ Будущему учителю

Как учитель должен общаться и воздействовать на учащихся, чтобы у детей не формировалась заниженная самооценка?

IV. ♥ Рефлексия

Закончи фразу: «У педагога должна быть адекватная самооценка, т.к. …………………………………………….….……………………………………………….….……………………………………………………………………………………………..»

Тема «Деятельность как способ существования»

I. ۞ «Познай себя» Анкета «Мотивы учения»»

Цель: выявление преобладающей мотивации учения

Инструкция: «Внимательно прочитай анкету и выбери те пункты, которые соответствуют твоим желаниям. Ранжируй их по значимости для себя: на 1 место, 2 место, 3 место».

Анкета

1. Интересна педагогическая профессия

2. Заставляют родители

3. Хочу работать педагогом

4. Нужно получить образование

5. Хочу работать с детьми

6. Могу реализовать себя

7. Хочу узнать новое в современной психологии, педагогике, в области воспитания

8. Хочу избежать плохих отметок, неприятностей

9. Хочу быть первым, лучшим

10. Нравится преподаватель, группа

11. Хочу в дальнейшем получить высшее образование

12. Могу составить конкуренцию другим выпускникам

Обработка и анализ результатов: определи, какие мотивы и какая мотивация учения свойственна тебе?

I. Виды мотивов:

1. профессиональные – 3, 5, 7 4. социальные – 1, 4, 10, 11

2. престижа – 9 5. самоактуализации – 6, 12

3. познавательные - 7 6. прессом – 2, 8

II. Вид мотивации:

(по преобладанию – из трёх два мотива данной группы)

1. Положительная – 1, 3, 5, 7 2. Нейтральная – 4, 6, 9, 10, 11, 12

3. Отрицательная – 2, 8

II. ☼ Практические задания

1. Проанализируй функции, структуру деятельности и этапы её осуществления в следующих примерах.

А. Первоклассник учится писать.

Б. Рабочий вытачивает детали на станке.

2. В каких примерах проявляются умения, навыки, привычки? /поясните/

А. Переходя улицу с односторонним движением и посмотрев налево, навстречу движущему транспорту, вы, дойдя до середины, почувствуете потребность посмотреть направо, хотя и знаете, что оттуда транспорт идти не может

Б. По мере обучения ученик быстро, не тратя времени на определение типа предложения, безошибочно ставит знаки препинания

В. Когда начинающий спортсмен учиться перезаряжать винтовку, он нередко шепчет: «Раз – повернуть налево, два – потянуть к себе, три – толкнуть от себя, четыре – повернуть направо»

3. Перечисли возможные мотивы учебной деятельности школьников.

«Д» 4. Подбери высказывания, афоризмы о различных видах деятельности

«Д» III. ☺ Будущему учителю

Предложи советы (4-6 советов) для учителя по развитию положительной мотивации учения школьников. Например:

- Для того чтобы детям было интересно на уроке, используйте проблемные вопросы, задания и ситуации.

- Организуйте на уроке работу в группах, чтобы ученики были активными и могли общаться.

- Советуйтесь с учениками, чтобы они почувствовали свою значимость.