Содержание

Введение…..……………………………………………………..3

1. Предпосылки и условия разработки

технологии формирования оценочной деятельности учащихся….……………………………….4

2. Технологическая цепочка процесса формирования умений оценочной

деятельности учащихся………………..…………………8

3. Технологическая карта формирования оценочной деятельности младших школьников……………………………………………………10

3.1. Знакомство учащихся с основами оценочной деятельности.............................................................................10

3.2. Формирование умений самопознания……..…………...14

3.3.Формирование конструктивных умений………………..16

3.4. Формирование рефлексивных умений…………………18

4. Описание работы учителя по формированию оценочной деятельности учащихся на основе технологической карты…………………………………….20

4.1. Описание работы на этапе знакомства учащихся с основами оценочной деятельности……….…………………20

4.2. Особенности организации работы на

последующих этапах…………………………………………28

4.3. Описание работы на этапе формирования умений

самопознания с помощью рефлексивного дневника…………………29

4.4. Описание работы на этапе формирования

конструктивных (прогностических, проективных)

умений с помощью рефлексивного дневника…………………..........32

4.5. Описание работы на этапе формирования

рефлексивных умений на основе

рефлексивного дневника…………………………….…………........39

5. модель формирования оценочной деятельности

с учётом взаимосвязанных управленческих

умений…………………………………………………………….43

Учебное издание

Баранова Ольга Игоревна

ФОРМИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

(ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА)

Учебно-методическое пособие

______________________________________________________

Подписано в печать 29.06. 2010. Формат 60х84 1/16.

Бумага тип.№1. Гарнитура «Таймс».

Уч.-изд. л. 3,4. Тираж 100 экз. Заказ №

Кубанский государственный университет

350040 г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149

Издательско-полиграфический центр КубГУ

350040 г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149

49