- •«Педагогика»
- •Пояснительная записка
- •Рекомендации для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям Рекомендации для написания эссе
- •Рекомендации для составления конспекта
- •Рекомендации для составления реферативного обзора
- •Рекомендации при подготовке презентации
- •Педагогическая мысль в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Модуль 1. История педагогики и образования
- •Иcтория педагогики и образования как область научного знания
- •Педагогическая мысль на ранних этапах развития человечества
- •Педагогика в странах Европы и сша в XVII-XIX веках
- •Педагогическая мысль в России до 1917 года
- •Развитие зарубежной педагогики конца хiх – начала XX века
- •Развитие образования в советский период
- •Развитие педагогики в постиндустриальной России
- •Модуль 2. Общие основы педагогики. Введение в профессионально-педагогическую деятельность Занятие 1. Общая характеристика педагогической профессии
- •Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
- •Занятие 3. Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •Занятие 4. Общая и профессиональная культура педагога
- •Занятие 5. Педагогика как наука. Категориальный и понятийный аппарат педагогической науки
- •Занятие 6. Методология педагогической науки. Научное исследование в педагогике
- •Занятие 7. Образование как общественное явление
- •Занятие 8. Источники и факторы развития личности
- •Занятие 9. Педагогический процесс
- •Занятие 10. Понятие педагогической системы
- •Модуль 3. Социальная педагогика. Управление образовательными системами Занятие 1. Социальная педагогика как отрасль знания
- •Занятие 2. Социализация как социально-педагогическое явление
- •Занятие 3. Агенты, механизмы и факторы социализации
- •Занятие 4. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях
- •Занятие 5. Семья как ведущий институт социализации
- •Занятие 6. Сущность и понятие управления и педагогического менеджмента
- •Занятие 7. Государственно-общественная система управления образованием
- •Занятие 8. Основные функции педагогического управления
- •Занятие 9. Управленческая культура руководителя
- •Занятие 10. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
- •Занятие 11. Повышение квалификации и аттестации работников школы
- •Модуль 4. Теория обучения и воспитания. Педагогические технологии Занятие 1. Целостный учебно-воспитательный процесс
- •Занятие 2. Анализ современных концепций обучения и воспитания
- •Занятие 3. Воспитательные системы. Национальное своеобразие воспитания
- •Занятие 4. Закономерности и принципы обучения и воспитания
- •Занятие 5. Методы обучения и воспитания
- •Занятие 6. Организационные формы обучения, воспитания
- •Занятие 7. Педагогические средства
- •Занятие 8. Инновационные образовательные процессы. Авторские школы
- •Занятие 9. Коллектив как объект и субъект воспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •Занятие 10. Педагогический мониторинг
- •Занятие 11. Понятие педагогических технологий, их характеристика и виды
Развитие образования в советский период
Контрольные вопросы:
Основные черты педагогики и образования советского периода (1917–1930).
Какие изменения произошли в государственной системе народного образования с 1917 по 1930 год?
В чем состоит вклад в развитие педагогики К.Н. Вентцеля?
Какие педагогические идеи высказывал С.Т. Шацкий?
В чем видится заслуга в развитии педагогики П.Ф. Каптерева?
Какие идеи отличают педагогическую систему А.С. Макаренко?
В чем состояла задача педагогики и образования в годы Великой Отечественной войны?
В чем видятся особенности развития педагогики и образования в послевоенный период?
Задания:
Продолжите заполнять таблицу: С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко.
Составьте конспект научно-педагогической работы С.Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы».
Подготовьте доклад.
Развитие педагогики в постиндустриальной России
Контрольные вопросы:
Какие основные задачи стоят перед российским образованием?
Какие интеграционные процессы осуществляются в образовании?
Чем вызвана интеграция России в мировое образовательное пространство?
Что собой представляет Болонское соглашение?
Что означает "непрерывность образования"?
Задания:
Проанализируйте главные проблемы демократизации воспитания и обучения в ведущих странах за рубежом.
Приведите примеры различных моделей образования, применяющихся в других странах. Выразите ваше мнение по поводу возможности использования зарубежного опыта в России.
Подготовьте доклад.
Модуль 2. Общие основы педагогики. Введение в профессионально-педагогическую деятельность Занятие 1. Общая характеристика педагогической профессии
Контрольные вопросы:
Как вы понимаете гуманистический характер педагогической деятельности?
Как вы представляете себе возможность сочетать свободу развития каждой личности школьника с коллективным характером воспитания и обучения и едиными требованиями педагогического коллектива?
В каких границах, по-вашему, допустима адаптивная функция педагогической деятельности?
В чем сущность Государственного образовательного стандарта высшего педагогического образования?
Задания:
Выпишите в педагогический словарь следующие понятия: «педагогическая деятельность», «педагогическая технология», «методология педагогической деятельности», «профессиональные ценности педагога», «профессиональное самоопределение».
На основе анализа рекомендованной литературы составьте таблицу «Педагогические ценности».
Подготовьте сообщение (по выбору) по одной из предлагаемых тем:
Практическая педагогическая деятельность, ее сущность, закономерности и принципы.
Роль теории в практической педагогической деятельности.
Содержание практической готовности учителя к профессиональной педагогической деятельности.
Идея самоценности детства в образовании.
Условия эффективности ценностно-смыслового самоопределения педагога в педагогической деятельности.
Обоснуйте вашу точку зрения на творческий характер педагогической деятельности, на границы творчества учителя, если они, по-вашему, существуют, и значение творчества в учительском труде. Приведите примеры творчества ваших школьных учителей. Подготовьтесь к выступлению на семинаре.
Напишите эссе.