- •«Педагогика»
- •Пояснительная записка
- •Рекомендации для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям Рекомендации для написания эссе
- •Рекомендации для составления конспекта
- •Рекомендации для составления реферативного обзора
- •Рекомендации при подготовке презентации
- •Педагогическая мысль в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Модуль 1. История педагогики и образования
- •Иcтория педагогики и образования как область научного знания
- •Педагогическая мысль на ранних этапах развития человечества
- •Педагогика в странах Европы и сша в XVII-XIX веках
- •Педагогическая мысль в России до 1917 года
- •Развитие зарубежной педагогики конца хiх – начала XX века
- •Развитие образования в советский период
- •Развитие педагогики в постиндустриальной России
- •Модуль 2. Общие основы педагогики. Введение в профессионально-педагогическую деятельность Занятие 1. Общая характеристика педагогической профессии
- •Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
- •Занятие 3. Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •Занятие 4. Общая и профессиональная культура педагога
- •Занятие 5. Педагогика как наука. Категориальный и понятийный аппарат педагогической науки
- •Занятие 6. Методология педагогической науки. Научное исследование в педагогике
- •Занятие 7. Образование как общественное явление
- •Занятие 8. Источники и факторы развития личности
- •Занятие 9. Педагогический процесс
- •Занятие 10. Понятие педагогической системы
- •Модуль 3. Социальная педагогика. Управление образовательными системами Занятие 1. Социальная педагогика как отрасль знания
- •Занятие 2. Социализация как социально-педагогическое явление
- •Занятие 3. Агенты, механизмы и факторы социализации
- •Занятие 4. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях
- •Занятие 5. Семья как ведущий институт социализации
- •Занятие 6. Сущность и понятие управления и педагогического менеджмента
- •Занятие 7. Государственно-общественная система управления образованием
- •Занятие 8. Основные функции педагогического управления
- •Занятие 9. Управленческая культура руководителя
- •Занятие 10. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
- •Занятие 11. Повышение квалификации и аттестации работников школы
- •Модуль 4. Теория обучения и воспитания. Педагогические технологии Занятие 1. Целостный учебно-воспитательный процесс
- •Занятие 2. Анализ современных концепций обучения и воспитания
- •Занятие 3. Воспитательные системы. Национальное своеобразие воспитания
- •Занятие 4. Закономерности и принципы обучения и воспитания
- •Занятие 5. Методы обучения и воспитания
- •Занятие 6. Организационные формы обучения, воспитания
- •Занятие 7. Педагогические средства
- •Занятие 8. Инновационные образовательные процессы. Авторские школы
- •Занятие 9. Коллектив как объект и субъект воспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •Занятие 10. Педагогический мониторинг
- •Занятие 11. Понятие педагогических технологий, их характеристика и виды
Модуль 3. Социальная педагогика. Управление образовательными системами Занятие 1. Социальная педагогика как отрасль знания
Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте содержание социальной педагогики как отрасли знания.
Раскройте взаимосвязь социальной педагогики и других отраслей педагогики, человеко- и обществознания.
Охарактеризуйте функции социальной педагогики.
Задания:
Выпишите в тетрадь определения основных категорий и понятий, данных в различных учебниках педагогики, относящихся к социальной педагогике. Выберите наиболее удачное, на ваш взгляд, определение и обоснуйте свой выбор.
Напишите эссе.
Занятие 2. Социализация как социально-педагогическое явление
Контрольные вопросы:
В чем сущность процесса социализации? Охарактеризуйте составные части процесса социализации.
В чем основные отличия воспитания от стихийной социализации?
В связи с чем человека можно считать объектом социализации? Благодаря чему человек является субъектом социализации?
Почему диссоциальное воспитание можно рассматривать в качестве элемента воспитания как социального института?
Задания:
Покажите, какие возрастные задачи стоят перед человеком в детстве, отрочестве, юности.
Покажите виктимогенные обстоятельства, имеющиеся в вашем городе и в конкретном микросоциуме.
Занятие 3. Агенты, механизмы и факторы социализации
Контрольные вопросы:
Что позволяет отнести страну к макрофакторам социализации?
Как менталитет этноса влияет на социализацию человека?
На примере одного из этапов социализации покажите, какие факторы, агенты, средства и механизмы влияют на развитие человека.
Охарактеризуйте проблемы социализации в современном российском обществе в связи с происходящими в нем изменениями.
Задания:
Проанализируйте известные вам этнические стереотипы и их влияние на социализацию человека.
Охарактеризуйте регион своего проживания как мезофактор социализации.
Покажите позитивные и негативные возможности для формирования мобильности личности в вашем городе, а также варианты осуществления ею выбора в различных сферах жизнедеятельности.
Покажите взаимосвязь мезофакторов социализации на примере своего города.
Занятие 4. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях
Контрольные вопросы:
Покажите особенности социального воспитания в школе и летнем лагере.
Охарактеризуйте воспитание как социальный институт.
Дайте характеристику принципам социального воспитания.
Покажите потенциал каждой сферы жизнедеятельности для развития членов воспитательной организации.
Покажите, как быт воспитательной организации влияет на социальный опыт ее членов.
Задания:
Спроектируйте способы медиаобразования в воспитательных организациях различного типа.
Спроектируйте варианты обучения взаимодействию в различных сферах жизнедеятельности в воспитательной организации определенного типа.
Проведите сравнительный анализ различных методик социального воспитания.
Подготовьте доклад.
