40) Соціальна робота в сша

У США організація соціальної роботи має у своїй основі «медичну модель», що зумовлює її спрямованість на «лікування», «виправлення» клієнтів, надання терапевтичних соціальних послуг. Американці розглядають соціальну роботу як професійну діяльність щодо надання допомоги індивідам, групам, громадам, результатом якої є підвищення або відновлення їхньої здатності до соціального функціонування та створення сприятливих для цього умов.

Американська система соціальної роботи

Соціальну роботу в Сполучених Штатах Америки пов'язують з професією,яка служить соціальної моральності народу. Сфера соціальної роботипостійно розширюється від року до року, проте, вже сьогодні службасоціального працівника США охоплює різноманітні місця --урядові здравоохоронні організації, школи, центри охорониздоров'я, агентства з охорони сім'ї і дитини, центри психологічногоздоров'я, бізнес і промисловість, центри корекції і приватну практику.

Соціальні працівники обслуговують людей дитячої та старшого віку і всіхрас, етнічних груп, соціо-економічних рівнів і релігій.

Групи клієнтів, які звичайно включаються в соціальне обслуговування:

. Сім'ї, що включають одного з батьків, що мають серйозні конфлікти, які проявляються в пагонах дитини з дому, правопорушення, насильстві, труднощі у навчанні і т. д.

. Пари та сім'ї, які мають проблеми з дітьми.

. Пари, що мають серйозні подружні конфлікти.

. Окремі люди і сім'ї, які страждають від безробіття, відсутності заслуженої зарплати, фізичні вади, брак професійних умінь і інших причин.

. Окремі люди і сім'ї, чиї життя зруйновані покаранням за порушення закону.

. Самотні, педагогічно важкі підлітки.

. Окремі люди і сім'ї, чиї життя зруйновані фізичними або психічними вадами або хворобами.

. Правопорушники та їхні родини.

. Опікуни та діти, чиї батьки померли або залишили своїх дітей і не піклуються про них.

. Емігранти і представники національних меншин, що не мають необхідних коштів і можливостей або які є жертвами расової дискримінації.

. Люди, що мають прогресуючу непридатність (психічні відхилення) та їх сім'ї.

. Старі люди, не здатні до довгої достатньою діяльності.

. Приїжджі і тимчасові мешканці, що не мають необхідних засобів до існування.

. Діти, (і їх родини) які мають труднощі пов'язані зі школою.

. Люди, чий досвід екстремальних стресів пов'язаний з травматичними наслідками або з серйозними життєвими змінами (вихід на пенсію, смерть коханої людини, діти, що покинули будинок, і т. п.).

Соціальні працівники самі відгукуються про свою професію по-різному. Вінговорять про неї як про роботу, що дає задоволення, що розчаровує,винагороджується, спустошує, стресовій і приносить масу проблем і т.п.

Вражаюче різноманітна практика соціальної роботи в США включаєсебе безліч видів діяльності, що виявляються в широкому розмаїтті їїзастосування. Дане різноманіття і комплексність соціальної роботиприпускають безліч її визначень. Пошлемося тут на визначення,прийняте Національною Асоціацією Соціальних працівників (Наср),професійною організацією соціальної роботи в США:

Соціальна робота - це професійна діяльність з надання допомогиокремим людям, групам чи колективам у підвищенні або відновленні їхздатності до соціального функціонування та створення сприятливогосуспільну ситуацію в їх цілях. (Наср 1973).

Дуже важливим атрибутом узаконеної професії соціального працівникає етичний кодекс, що складається з діючих принципів, яківизначають очікування членів суспільства. Специфічне значення етичногокодексу полягає в тому, що він грає керівну роль у колективі, члениякого повинні дотримуватися його принципів для досягнення хорошогоположення в професійній організації. Так як соціальна практикаповинна поєднуватися з цим кодексом, він становить невід'ємну частинупроцесу навчання, вносячи етику в професію.

Навчанню професійної соціальної роботи відбувається в США настудентський або аспірантському рівнях вищої освіти. Мета навчальногоплану на студентському рівні - підготувати студента для переходу нанаступний рівень в отриманні професії. Ці студенти мають можливістьпрактикуватися в агентствах і організаціях і перебувати під наглядомдосвідчених практиків. Після закінчення основної студентської підготовки за тієюабо іншій дисципліні студенти можуть придбати аспірантської освіту запрофесії. Мета аспірантського освіти - підготувати людину до того,щоб він став незалежним практиком, досвідченим фахівцем. Аспірантськоїосвіта зазвичай триває 2 роки. Перший рік присвячується поглибленогонавчання теорії і практиці професій. Другий рік використовується дляспеціалізації в методах і їх апробації на практиці.

Деякі професіонали вибирають подальшу спеціалізацію. Єможливість підготувати докторський диплом з соціальної роботи. Длядокторської програми немає офіційних стандартів. Докторська навчанняготує людини з професійним досвідом до подальшої спеціалізації,надаючи більш широкі можливості для дослідницької діяльності ідля навчання в інших коледжах і університетах.