Тезаурус (глоссарий):

Реакция Видаля

Брюшной тиф

Диагностический титр

Противоэпидемические мероприятия

Примерный хронометраж занятия:

№ п/п	Этап занятия	Содержание этапа занятия	Методы обучения (по выбору преподавателя)	Методы контроля (по выбору преподавателя)	Отведенное время, на этап / мин
1	Вводный	Приветствие, перекличка, оглашение темы, цели и задач, оглашение осваиваемых компетенций, мотивационная характеристика	-	-	5 мин.
2	Контроль исходного уровня знаний	Определение исходного и текущего уровней знаний по данной теме	-	Тестирование Устный опрос	5 мин. 30 мин.
3	Бодрячок	-	Интерактивный	-	5 мин.
4	Основной этап	Интерпретация результатов реакции Видаля и РА с Vi-АГ. Посев испражнений холерного больного на щелочной агар. Заполнение протокола бактериологического исследования (3-4 дн.) Решение ситуационных задач.	Пассивный (объяснение, демонстрация, наблюдение). Активный (Выполнение и обсуждение практических работ, оформление протоколов, рабочих тетрадей, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.) Интерактивный (решение ситуационных задач, кроссвордов, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини-исследования и т.п.)	Проверка рабочей тетради	30 мин.
6.	Подведение итогов занятия. Обсуждение достижения целей и решения поставленных задач, освоенных компетенций. Оглашение оценок и выставление их в журнал	Заполнение оценочных листов	Пассивный	-	10 мин
7.	Комментарии к домашнему заданию по теме следующего занятия	-	Пассивный	-	5 мин

Тема 19. Рубежный контроль. Кокки. Кишечная группа бактерий.

2. Цель: контроль усвоения знаний по морфологии, классификации, свойствах, патогенезе вызываемых заболеваний, их лабораторной диагностике, профилактике и лечении.

3. Задачи обучения:

-определить уровень усвоения материала по морфологии грамположительных и грамотрицательных кокков;

- определить уровень усвоения материала по морфологии холерного вибриона, кампилобактерий, иерсиний;

-определить уровень усвоения материала по классификации и систематике эшерихий и шигелл;

- определить уровень усвоения материала по классификации и систематике сальмонелл;

-определить уровень усвоения материала по культуральным свойствам эшерихий, шигелл, сальмонелл, холерного вибриона;

-определить уровень усвоения материала по антигенной структуре эшерихий и сальмонелл;

- определить уровень усвоения материала по лабораторной диагностике эшерихиозов;

- определить уровень усвоения материала по лабораторной диагностике менингококковой инфекции;

- определить уровень усвоения материала по лабораторной диагностике гонореи;

- определить уровень усвоения материала по лабораторной диагностике шигеллезной и сальмонеллезной инфекции;

- определить уровень усвоения материала по ускоренной диагностике холеры;

- определить уровень усвоения материала по санитарно-эпидемическим мероприятиям, проводимым в больничных учреждениях при диагностике внутрибольничной инфекции, вызванной сальмонеллами;

- определить уровень усвоения материала по санитарно-эпидемическим мероприятиям, проводимым при диагностике холеры.

4. Методы обучения и преподавания: тестирование.

5. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр.): тестирования в ЦТ.

Основные вопросы:

Вопросы занятий № 16-18 и СРСП (№ 12-15)

Дополнительные вопросы.

1.Таксономия и классификация холерного вибриона. Морфологические и культуральные свойства.

2.Дифференциация холерных и холероподобных вибрионов.

3.Биовары, их различия.

4.Антигенная структура холерных вибрионов, серовары.

5.Патогенез холеры.

6.Методы лабораторной диагностики.

7.Принципы лечения и специфической профилактики холеры.

8.Биологические свойства кампилобактерий.

9.Патогенные признаки кампилобактерий.

10.Методы лабораторной диагностики заболеваний, вызываемых кмпилобактериями.

11.Геликобактер, биологические свойства, знасение в возникновении язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.

12. Цель и задачи клинической микробиологии.

13. Микробиологические методы исследования, их информативность.

14. Интерпретация полученных лабораторных данных и их значение в постановке окончательного клинического диагноза заболевания.

15. Правила забора материала и работы с инфекционным материалом.

16. Выбор материала при разных заболеваниях в зависимости от предполагаемого клинического диагноза, периода заболевания, локализации возбудителя в организме.

17. Методы лабораторной диагностики.

18. Недостатки и достоинства отдельных методов, их информативность, последовательность применения, сроки выполнения.

19. Оформление документации для направления материала в лабораторию.

20.По каким признакам объединяют возбудителей дизентерии, колиэнтеритов, сальмонеллезов в одно семейство энтеробактерий?

21.По каким свойствам отличаются патогенные кишечные палочки от нормальных?

22. С какой цельюделают посев исследуемого материала на среду Эндо при подозрении на колиэнтериты?

23.Почему не проводится специфическая профилактика колиэнтеритов?

24.Как осуществляется серологическая идентификация выделенных культур микробов кишечного семейства?

25.На чем основана дифференциация возбудителей на средах Ресселя?

26.Как выявляются бактерионосители при брюшном тифе и дизентерии?

27. Элективные и дифференциально-диагностические среды для бактерий кишечной группы. Принцип работы сред.

5. Методы обучения и преподавания: тестирование.

Основная:

1.Борисов Л.Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология.- М.: МИА, 2005. - 734 с.

2.Медицинская микробиология, вирусология, иммунология (под ред. Воробьёв А.А) МИА., Москва, 2004.- 690с.

3.Коротяев А.И, Бабичев С.Л. Медицинская микробиология, иммунология и вирусология. - СПб.: Спец. лит, 2000. - 591 с.

4.Медицинская микробиология /Гл.ред В.И. Покровский, O.K. Поздеев. - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2006. — 1200 с.

5.Тец В.В. Руководство к практическим занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии – М.:Медицина, 2002. - 352 с.

6.Компьютерная программа "Диаморф" - "Медицинская микробиология" - атлас-руководство по бактериологии микологии, протозоологии и вирусологии под редакцией акад.проф. Воробьева А.А.

7.Дикий И.Л, Сидарчук И.И. и др. Микробиология. Руководство к лабораторным занятием. Киев, 2004, 583 с.

Дополнительная:

1.Борисов Л.Б., Козьмин-Соколов Б.В., Фрейдлин И.С. Руководство клабораторным занятиямпо медицинской микробиологии, вирусологии, иммунологии. - М.: Медицина, 1993.

2.Н.Красилыников А II. Справочник по антисептике. - Минск. - Выс шк.- 1995. - 367с.

3.Галактионов В.Т. Иммунология. - М. - Изд. "РИЦ МДК". - 2000. – 487с.

4.Воробьев А.А. "Микробиология, иммунология". - М.: МИА, 2002.

5.Воробьев А.А., Кривошейн Ю.С., Широбоков В.П. Медицинская и санитарнаямикробиология. - М.: Издательский центр "Академия" – 2003. – 464 с.

6.Аравийский Р.А., Горшкова Г.И. Практикум по медицинской микологии. - С-Пб. - 1995. - 50 с.

7.Всант P., Мосс У., Уивер Р. Определитель нетривиальных патогенных грамотрицательных бактерий (аэробных и факультативно-анаэробных). - М.: Мир, 1999. – 791 с.

8.Внутрибольничные инфекции // Под ред. Р.П.Венцелла. - М.:Медицина, 1990.- 656 с.

9.Саттон Д., Фотергилл А., Ринальди М. Определитель патогенных и условно-патогенных грибов. - Изд. Мир, 2001. - 470 с.

10.МаянскийА.Н.Микробиология дляврачей. - Нижний Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 1999. — 400 с.

11.Котова А.Л. Клиническая микробиология: Методические указания.-Алматы, 2004.- 162с.

12.Тец В.В. Справочник по клинической микробиологии – СП Стройлеспечать. – 1994.– 224 с.

13.Определитель бактерий Берджи /Под ред Д.Хоулта, Н.Крига, П.Снитаи др.// М.: Мир, 1997. - в 2 томах.

14.Вопросы общей вирусологии, под ред. Кисилева И.О. Санкт- Петербург, 2007, 375 с.

15.Поздеев О.К. Медицинская микробиология: Учеб. О.К.Поздеев; под ред. В.И.Покровского.-2-е изд.испр.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2004.-768 с