- •2. Цель:
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •3.Задачи обучения:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 17. Выделение чистой культуры энтеробактерий (1,2 день).
- •4. Основные вопросы темы:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр.):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 17. Выделение чистой культуры энтеробактерий (3,4 день). Посев на холеру.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 19. Рубежный контроль. Кокки. Кишечная группа бактерий.
- •3. Задачи обучения:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 20. Лабораторная диагностика зоонозных инфекций. Постановка реакции Асколи, Хедельсона, Райта. Интерпретация результатов.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр.):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр.):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 22. Алгоритм лабораторной диагностики туберкулеза. Профилактика заболевания.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр.):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 23. Алгоритм лабораторной диагностики венерических заболеваний.
- •3. Задачи обучения:
- •Сформировать у студента знания:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр.):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •3. Задачи обучения:
- •Сформировать у студента знания:
- •4. Основные вопросы темы:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 25. Рубежный контроль. Зоонозы. Вензаболевания. Токсинемические инфекции. Туберкулез. Лепра. Анаэробные инфекции.
- •3. Задачи обучения:
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 24. Заражение куриного эмбриона. Способы заражения.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 27 Постановка рга, ртга, ртга в парных сыворотках. Интерпретация результатов.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 28. Постановка реакции цветной пробы. Интерпретация результатов. Механизм цветной пробы.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 29. Постановка ифа для диагностики вич-инфекции. Интерпретация результатов.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •5. Методы обучения и преподавания:(малые группы, дискуссия, сит.Задачи, работа в парах,презентации, кейс-стади и т.Д.)
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр):
- •Тезаурус (глоссарий):
- •Примерный хронометраж занятия:
- •Тема 30. Рубежный контроль. Микробиологическая диагностика вирусных инфекций.
- •3. Задачи обучения:
- •5. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр):
- •На казахском языке:
- •На английском языке:
- •Примерный хронометраж занятия:
7. Контроль ( вопросы, тесты, задачи и пр.):
Вопросы:
1. Эшерихии. Физиологическая роль кишечной палочки и ее санитарно-показательное значение.
2. Серовары эшерихий, их роль в этиологии острых кишечных инфекций.
Лабораторная диагностика эшерихиозов.
Шигеллы. Морфология, тинкториальные свойства.
Классификация шигелл.
Лабораторная диагностика дизентерии.
Дифференциальные свойства эшерихий и шигелл.
Принципы лечения и профилактики эшерихиозов
Принципы лечения и профилактики дизентерии.
10.Почему заболевание называется псевдотуберкулезом?
11.Почему посев на среду накопления иерсиний выдерживают в холодильнике?
12.Общая характеристика энтеробактерий и их таксономия.
13.Роль кишечной палочки как нормального обитателя кишечника.
14.Роль эшерихий в патологии человека.
15.Основные морфологические, культуральные, биохимические, токсигенные свойства эшерихий.
16.Общая характеристика рода шигелл
17.Классификация (таксономия) возбудителей дизентерии
18.Основные биологические свойства возбудителей дизентерии
19.Методика взятия исследуемого материала и лабораторная диагностика дизентерии
20.Состояние заболеваемости дизентерии на современном этапе
21.Какой материал берется для лабораторного анализа? Почему не исследуют гемокультуру при дизентерии?
Ситуационные задачи:
Из красной колонии на среде Эндо, выделена культура микроба, которая дает реакцию агглютинации с комплексной сывороткой О55 + О111 + О26. О какой болезни идет речь и как определить возбудителя болезни?
В детском коллективе наблюдается вспышка острых кишечных заболеваний, соответствующих по клинической картине дизентерии. Заболевание по времени связано с поступлением на работу новой няни. Какие микробиологические исследования нужно провести для расследования вспышки? Кого подвергнуть исследованию?
Из мелкой, бесцветной колонии, снятой со среды Плоскирева, обнаружены грамотрицательные неподвижные палочки. Как называется этот микроорганизм? Какие исследования необходимо провести для доказательства?
В мазках испражнений больного с лихорадкой выявлены грамотрицательные палочки овальные, биполярно окрашенные, похожие на чумные. Клиника чуме не соответствует. Что можно предположить?
Тесты:
1. Какой из указанных капсульных антигенов нехарактерен для эшерихий:
1. А-Аг
2. B-Аг
3.L-Аг
4. Vi-Аг
5. М-Аг
2. Патогенные варианты эшерихий вызывают у людей:
1. коли-бактериоз
2. колиэнтерит
3. коли-сепсис
4.кольпит
5.дисбактериоз
3.Колиэнтериты у детей раннего возраста чаще вызываются:
1. энтероинвазивными E.coli
2. энтеротоксигенными E.coli
3. энтеропатогенными E.coli
4. провизорными E.coli
5. энтерогеморрагическими E.coli
4. Холероподобные колиэнтериты у детей и взрослых чаще вызываются:
1. энтеротоксигенными E.coli
2. энтероинвазивными E.coli
3. энтеропатогенными E.coli
4. провизорными E.coli
5. энтерогеморрагическими E.coli
5. Дизентериеподобные колиэнтериты у детей и взрослых чаще вызываются:
1. энтеропатогенными E.coli
2. энтероинвазивными E.coli
3. энтеротоксигенными E.coli
4. энтерогеморраическими E.coli
5. провизорными E.coli
6. С какими из указанных антител связано формирование местного иммунитета кишечника у детей и взрослых:
1. Ig M
2. Ig А
3. Ig Е
4. Ig G
5. SIg А
7. Какой материал берется от больного для бактериологического исследования при колиэнтеритах (ОКЗ):
1. моча
2. желчь
3. гной
4. кровь
5.испражнения
8. Что характерно для коли-бактериозов:
1.возникают на фоне иммунодефицита
2.сопровождаются снижением активности фагоцитоза
3.нарушается барьерная функция тканей
4.невосприимчивость не формируется
5.формируется напряженный иммунитет
9. Укажите морфологические признаки, свойственные эшерихиям:
1. крупные грамположительные палочки
2. палочки, располагающиеся в цепочку
3. палочки с центрально расположенной спорой
4. грамотрицательные палочки
5. извитые бактерии
10. Укажите назначение среды Эндо в бактериологической диагностике кишечных инфекций:
1. среда накопления
2. элективная среда
3. дифференциально-диагностическая среда
4. основная среда
5. транспортная среда
11. Укажите морфологию колоний, образуемых кишечной палочкой на среде Эндо:
1. сине-черные
2. белые с зоной гемолиза
3. темно-красные с металлическим блеском
4. черные
5. шероховатые R-формы
12. Укажите биохимические свойства, служащие главным отличительным свойством эшерихий от патогенных энтеробактерий:
1. расщепляют глюкозу до кислоты и газа
2. расщепляют лактозу до кислоты и газа
3. образуют индол
4. расщепляют маннит до кислоты и газа
5. уреазоотрицательные
13. Отличительным свойством уропатогенных эшерихий является наличие:
1. R-плазмид
2. Р-фимбрий
3. экзотоксина
4. эндотоксина
5. жгутиков
14. В алгоритм идентификации кишечных палочек не входит:
1.определение морфологических свойств
2.определение характера роста на среде Эндо
3.определение биохимических свойств
4. реакция агглютинации с ОВ-коли-сыворотками
5. определение Vi-антигена
15. Серологическую идентификацию патогенных эшерихий проводят с помощью:
1. агглютинирующих сальмонеллезных сывороток
2. агглютинирующих ОВ-коли-сывороток
3. агглютинирующих дизентерийных сывороток
4. коли-пртейного бактериофага
16. Укажите микроб, являющийся возбудителем бактериальной дизентерии:
1. Salmonella enteritidis
2. Shigella dysenteriae
3. Shigella flexneri
4. Shigella boydii
5. Shigella sonnei
17. Для каких из нижеуказанных энтеробактерий отсутствие жгутиков является родовым признаком:
1. сальмонелл
2. эшерихий
3. шигелл
4. иерсиний
5. протеев
18. Эффективным этиотропным средством для лечения дизентерии являются:
1. пенициллины
2. нитрофурановые препараты
3. полиены
4. интерферон
5. рифампицины
19 Укажите морфологический признак, свойственный шигеллам:
1. палочки с закругленными концами
2. грамотрицательные
3. неподвижные
4. капсул не образуют
5.образуют цисты
20. Внутриродовая классификация шигелл основана на:
1. морфологических различиях видов
2. культуральных различиях
3. их токсинообразующей способности
4. тинкториальных особенностях
5. антигенном строении
21. Укажите морфологию колоний, образуемых шигеллами на средах Эндо, Левина, Плоскирева:
1. фиолетовые
2. розовые
3. темно-красные с металлическим блеском
4. бесцветные
5. шероховатые
22. В микробиологической диагностике дизентерии используется:
1. люминисцентная микроскопия
2. бактериологический метод
3. бактериоскопический метод
4. реакция непрямой агглютинации
5. реакция нейтрализации
23. Специфическая профилактика дизентерии осуществляется с помощью:
1. дизентерина
2. поливалентного дизентерийного бактериофага
3. антитоксина
4. анатоксина
5. коли-протейного фага
24. Для лечения хронической дизентерии применяют:
1. антитоксическую сыворотку
2. специфический гамма-глобулин
3. поливалентный бактериофаг
4. антимикробную сыворотку
5. аутовакцину
25. Какие из указанных бактерий характеризуются способностью к интенсивному размножению при низких температурах (0-40 С):
1. эшерихии
2. шигеллы
3. иерсинии
4. клебсиеллы
5. сальмонеллы
26. Укажите возбудитель кишечного иерсиниоза:
1. Yersinia pestis
2. Yersinia pseudotuberculosis
3. Yersinia enterocolitica
4. Yersinia kristensenii
5.Yersinia intermedia
27.Из испражнений больного на среде Эндо выделены грамотрицательные подвижные палочки с биполярным окрашиванием, не образующие спор и капсул. К какому роду энтеробактерий может принадлежать культура:
1. Salmonella
2. Yersinia
3. Shigella
4. Escherichia
5. Proteus
28. Специфическая профилактика псевдотуберкулеза:
1. проводится гамма-глобулином
2. проводится антитоксической сывороткой
3. не разработана
4. проводится анатоксином
5. проводится вакциной
29. Специфическая профилактика кишечного иерсиниоза:
1. проводится анатоксином
2. проводится живой вакциной
3. проводится убитой вакциной
4. проводится химической вакциной
5.не разработана
