72 Вопрос. Системообразующие характеристики творческой личности:

• продуктивное самосознание как совокупность креативных пред-ставлений о себе;

•интеллектуально-творческая инициатива;

•жажда познания и преобразования;

• чувствительность к проблеме, новизне;

• потребность в нестандартном решении встающих перед чело-веком задач;

• критичность ума;

• самостоятельность в поиске пути

событиями, формировать хорошие и открытые отношения с другими, достигать успеха в профессиональной деятельности, быть компетентной и конкуренто-способной личностью, а также воспринимать жизнь во всей ее полноте.

В основе процесса самосоверше-нствования лежит внутренний механизм преодоления противоречий между наличным уровнем личностного роста («Я-реальное») и некоторым вообра-жаемым его состоянием («Я-идеальное»). Источники самосоверше-нствования находятся в социальном окружении. Самосовершенствование как социальный процесс базируется на требованиях общества и профессии к

• я; самореализация как способ жизнедеятельности).

На всех этапах совершенствования своей личности важно поддерживать устойчивую положительную мотивацию и постараться избавится от когнитивных ограничений в отношении своих личностных возможностей.

знакомое, он преднамеренно становится на точку зрения, отли-чающуюся от общепринятой. Сине-ктика может применяться как коллективно, так и в индивиду-альном порядке. Объективное творчество – оригинальные, новые, общественно значимые продукты (новые теории, научные открытия, произведения искусства)

Субъективное творчество – новое для данной личности, способы познания деятельности, открытие новых смыслов прежней деятель-ности. Мотивация – совокупность причин психической характери-стики, определяющей поведение

и выборе способов решения возникающих проблем.

Эти характеристики являются своего рода фундаментом творче-ской активности, которая проявляя-ется в таких процессуальных состояниях, как интерес, замысел, состояние предрешения, подго-товка к реализации решения, озарение, решение, проверка.

В ходе проведения многочи-сленных исследований, посвя-щенных диагностике и развитию креативности, исследователи заме-чали, что препятствием к проявлению креативности могут

выступать страх оказаться "белой вороной", склонность к конфо-рмизму (Г.Линдсей, К.Халл и Р.Томпсон), моральные запреты, однообразие решаемых задач.

Вероятно, степень проявления творческих способностей зависит не только от одаренности личности, но также от внутренней и внешней мотивации. Под внешней мотива-цией творчества понимается реакция социального окружения, как положительная (поощрение вниманием, признание, одобрение, а также материальное вознагра-ждение), так и отрицательная (резкая критика, наказание).

Важно выявить условия, помо-гающие или мешающие развитию творчества. Эти условия могут быть объединены в три группы: