- •Структура современной психологии.
- •5 Вопрос. Фрейд описывал психиче-скую организацию как бы разделенной на три компоненты: сознательное, бессознательное и предсознательное.
- •1. Моральные или нравственные -
- •В зависимости от содержания выделяют следующие виды общения:
- •В зависимости от целей выделяют следующие виды общения:
- •В зависимости от средств, испо-льзуемых в ходе общения, выделяют следующие виды общения:
- •В зависимости от целей выделяют след. Виды общения:
- •2. Непосредственный контакт людей, необходимый для их знакомства, установления официальных и неофициальных взаимоотношений. Общение людей между собой - это непременное условие их совместной
- •1.Подход с точки зрения основных школ в управлении:Школа научного
- •5) Метод неспециалиста. Вопрос реша-ется лицами, которые никогда не зани-мались данной проблемой, но явл. Специалистами в смежных областях.
- •Основные категории научной педагогики:
- •56 Вопрос. Образовательные пара-дигмы в мировой педагогической практике: Традиционалистско-консер-вативная (знаниевая) парадигма
- •55 Вопрос. Методологические принципы – это основа для построения не только теории педагогики, но и решения практических педагогических задач. Важнейшими из этих принци-пов являются следующие.
- •60 Вопрос. Перемены в обществе активно воздействуют на систему образования, на деятельность ее основных институтов. Реформа обра-зования необходима для обеспечения:
- •62 Вопрос. Учебная деятельность имеет структуру, состоящую из:
- •66 Вопрос. Стили семейного воспитания:
- •Типы современных семей:
- •68 Вопрос. I. Деятельность как доминирующая сфера жизни личности
- •72 Вопрос. Системообразующие характеристики творческой личности:
- •1) Внутренние условия (знания, направленность способностей,
В зависимости от средств, испо-льзуемых в ходе общения, выделяют следующие виды общения:
1) Непосредственное (с помощью есте-ственных органов: руки, голова, голо-совые связки, туловище). Непосре-дственное общение может быть: меж-индивидуальным (два человека), камее-рным (один обращается к небольшой группе) и массовым (один - к боль-шому числу малознакомых или незна-комых людей).
2)Опосредствованное (связано с испо-льзованием специальных средств: при-родных (камень, палка) или техни-ческих (печать, радио)). В структуре общения принято выделять три
животных. Животные в своем языке лишь выражают эмоциональные сос-тояния, но не обозначают звуками определенные предметы, как это де-лает человек. Речь – это процесс общения с помощью языка (верба-льная коммуникация). Речь – это осо-бая и наиболее совершенная форма общения, свойственная только чело-веку. Речь позволяет человеку рас-суждать о вещах и в их отсутствие, анализировать связи и отношения, которые стоят за предметами внеш-него мира, позволяет выражать свои мысли и воздействовать на других людей.Виды речи: а) Внешняя речь: устная (диалогическая и моноло-
состояниями (радость, грусть),
обмен интересами, потреб.,
обмен действиями, операциями, умениями, навыками.
В зависимости от целей выделяют след. Виды общения:
биологическое (связано с удо-влетворением основных органических потребностей, необходимых для под-держания организма),
социальное (здесь цель – расш-ирить и укрепить контакты между людьми). В зависимости от средств, исполь-зуемых в ходе общения, выделяют следующие виды общения:
1) Непосредственное (с помощью естественных органов: руки, голова,
- друг поймет вас и по выражению лица, движениям, интонации. 6. Манипулятивное общение направ-лено на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных приемов (лесть, запугивание, обман, демонстрация доброты) в зависимости от особен. личности собеседника.
7. Светское общение. Суть светского общения в его беспредметности, т. е. люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях; это общение закрытое, потому что точки зрения людей по тому или иному вопросу не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций.
42 вопрос. Межличностные конфли-кты- характеризуются тем, что действующие лица стремятся реали-зовать в своей жизнедеятельности взаимоисключающие цели;
По источникам и причинам возникно-вения:
объективные и субъективные;
деловые и личностные.
По коммуникативной направленности:
горизонтальные;
вертикальные;
смешанные.
По функциональной значимости:
конструктивные;
деструктивные.
По формам столкновения:
43 вопрос. Чаще всего выделяют сле-дующие пять типов конфликтных личностей.
Демонстративный (хочет быть в центре внимания, любит хорошо выглядеть в глазах других, любуется своими страданиями, сильно выра-жены эмоции при слабом проявлении разума, планирование поведения и жизни осуществляется ситуативно и слабо воплощается в жизнь, кропо-тливой, систематической работы избегает. не уходит от конфликтов, в конфликтной ситуации чувствует себя неплохо).
Ригидный (подозрителен, обладает завышенной самооценкой, часто не
Межличностные методы предпо-лагают создание определенных усло-вий взаимодействия, с наибольшей вероятностью приводящих к конструк-тивному исходу конфликта.В конфли-ктной ситуации противоборствующие люди, с одной стороны, особенно нуждаются в том, чтобы правильно понять друг друга. А с другой стороны, такому взаимопониманию мешает отсутствие должного доверия между ними. Поэтому для обеспечения конструктивного общения в кон-фликте необходимо создать атмосферу взаимного доверия в этом процессе.
Структурные методы воздействуют преимущественно на участников
- самоидентификация;
- идентификация.
Для того чтобы сложилась такая группа, требуется соблюдение опре-деленных условий:1. Наличие общей территории, на которой люди могут собраться вместе, познакомиться и обсудить стоящие перед ними задачи. Для организации обычно требуется специальное помещение, где возможно выполнение совместной работы.
