2. Професіографія

Прочитайте, законспектуйте структуру професіограм, ознайомтеся з професіограмами різних професій у додатку 1.

Важливої складової системи профорієнтації є професіографія, мета якої – опис професій з урахуванням зміни характеру і змісту праці під впливом науково-технічного прогресу, створення професіограм. У професіограмах приводяться:

– загальна характеристика професії (історія професії, її суспільна значущість, потреба підприємств у даній професії);

– виробнича характеристика професії (опис трудового процесу – змісту і характеру праці, предмета, засобів і результатів праці);

– зв'язок її з іншими спеціальностями, рівень механізації й автоматизації виробництва;

– необхідні загальні і спеціальні знання й уміння; вимоги, які висуває професія до робітника (стан його здоров'я, фізіологічні і психологічні особливості людини), медичні протипоказання;

– психологічна характеристика праці (її привабливі і непривабливі сторони, труднощі в роботі, творчий. характер праці, характерні якості передовиків виробництва);

– умови праці: гігієнічні (робота в приміщенні, на відкритому повітрі, сидячи, стоячи; наявність шуму, температура повітря в робочому приміщенні тощо), соціальні й економічні (оплата праці, пільги, можливості професійного росту тощо);

– відомості про можливість одержання професії (навчальні заклади, література про професію).

Обновляти відомості в професіограме необхідно систематично, по мірі відкриття нових особливостей і якостей професії. Від рівня розробленості професіограм в значній мірі залежить ефективність усієї системи професійної орієнтації.

Питання для контролю

1. Що мають на увазі під терміном "професія"?

2. Дайте класифікацію типів професій Е.А. Климова.

3. На які ще групи поділяються професії?

4. Перелічите структурні компоненти професіограм.

Практичне завдання 2

Підготувати сценарій предметного тижня зі спеціальності за профілем навчання з повною методичною розробкою (виступ ведучих, питання, завдання, приклади, тексти, профорієнтаційні тести, сценарії ігор, заходів, екскурсій тощо.)

Результати практичного завдання здати в середу четвертого тижня навчання.

Тема 6. Професійне виховання учнів.

Зміст

1. Етапи і завдання професійного виховання.

2. Форми і методи професійного виховання.

Ключові слова: професійне виховання, гуманізм, професійний обов'язок, професійна честь, професійне достоїнство, професійна гордість, професійна етика, професійна майстерність.

Мета і завдання вивчення теми.

Успішне вивчення теми повинне сформувати у студентів уявлення про важливість професійного виховання в структурі роботи з профорієнтації молоді, про її структурні елементи, форми і методи проведення даної роботи.

Методичні рекомендації.

При вивченні 1 пункту зверніть увагу на педагогічні завдання, які стоять в процесі професійного виховання.

При вивченні пункту 2 зверніть увагу на форми і методи роботи з професійного виховання.

1. Етапи і завдання професійного виховання.

Прочитайте, законспектуйте завдання, які вирішуються в процесі професійного виховання.

Відомо, що процес виховання – це організований вплив на підростаюче покоління, результатом якого є формування особистості людини. Найважливішими складовими частинами виховання є трудове, моральне, фізичне і естетичне виховання та ін. Професійне виховання – також невід'ємна і найважливіша частина виховання. Воно здійснюється в процесі урочної і позаурочної діяльності, яка забезпечується педагогічною спрямованістю навчально-виховного процесу, роботою учнів з вибору і освоєнню професії, яку вони вибрали. Таким чином, під професійним вихованням розуміють процес формування в школярів потреби в праці і професійній діяльності.

Професійне виховання – завершальний етап системи профорієнтації школярів.

У процесі професійного становлення людини можна виділити три чітко виражених періоди:

1. Період до вступу в професійний навчальний заклад (професійна орієнтація в школі, участь у діяльності трудових об'єднань школярів, мотивований вибір старшокласниками тієї чи іншої професії, професійне навчання).

2. Період навчання в професіональному навчальному закладі (оволодіння певними теоретичними знаннями, практичними уміннями і навичками, попередня апробація правильності вибору, розвиток професійних здібностей).

3. Початок трудової діяльності (професійна адаптація в період проходження виробничої практики, закріплення і розвиток отриманих у школі, профтехучилищі, ліцеї, коледжі, технікумі, вузі умінь і навичок, придбання досвіду роботи зі спеціальності, остаточне затвердження в обраній професії).

Робота з вирішення завдань, які стоять на кожному з цих етапів, і складає сутність процесу професійного виховання.

Мета професійного виховання в системі освіти – формування особистості працівника, що відповідає вимогам сучасного виробництва і соціального прогресу, який володіє високими професійними якостями.

Досягається ця мета в умовах удосконалювання суспільства рішенням наступних педагогічних завдань:

1. Формування в учнів потреби у професійному самовизначенні. Формування такої потреби припускає цілеспрямоване включення учнів в різні види трудової, професійної діяльності, яка здійснюється в кружках, на факультативних заняттях, на уроках трудового і професійного навчання, в НВК, у створенні ситуацій, що виховують, у яких школярі ставляться перед проблемою вибору професії.

2. Створення реальних передумов до розвитку професійно важливих якостей.

3. Виховання й удосконалювання рис характеру, професійного обов'язку і відповідальності, професійної честі і гордості за результати своєї трудової діяльності на власне благо і благо суспільства.

4. Створення оптимальної відповідності між якостями, які формуються і тією діяльністю, у яку включаються школярі в процесі навчання і продуктивної праці.

Професійне виховання піднімає на належну ступінь становлення і формування особистості майбутнього робітника з урахуванням останніх досягнень науки і техніки, сприяє підвищенню навчальної, трудової активності і зміцненню дисципліни.

Воно спирається на принципи, які випливають з цілей виховання.

Педагогіка виходить з того, що виховання, трудова і професійна підготовка – це цілісний педагогічний процес. Професійне виховання містить у собі елементи трудової і професійної підготовки, розумового, фізичного, трудового, морального і естетичного виховання.

Професійне виховання сприяє злиттю навчання, праці і виховання в єдиний комплекс формування гармонійно розвитої, суспільно активної особистості; виробленню в неї наукових світоглядних установок і ціннісних ориентаций, цілеспрямованості і наполегливості, організованості, ініціативи, принциповості, дисциплінованості і дбайливого відношення до суспільної й особистої власності.