Практическое занятие 5. Философская проблематика и жанровое своеобразие повести вольтера «кандид».

1. Что роднит это произведение с романом-памфлетом Свифта? Чем эти произведения

отличаются друг от друга по жанровым особенностям и проблематике? Какие темы

и проблемы рассматривает в своей повести Вольтер?

2 Что такое пародия и в чем проявляется пародийный характер повести Вольтера?

(Сравните ее с типичными приключенческими, любовными романами).

3 Какую роль играет в произведении Кандид и почему автор избирает именно такой

тип героя для своей истории? (Что означает слово candid в латинском языке?)

4 Что представляет собой Панглос? Чьи идеи пародирует Вольтер в книге? Каким

образом он высмеивает Панглоса, к каким художественным приемам прибегает

при этом? Почему, как вы думаете, Вольтер отвергает панглосовский тип

оптимизма?

5 Панглосу в повести противопоставлен мизантроп Мартен. Что не устраивает автора

в его жизненной позиции и философской концепции?

6 Вольтер в различных ситуациях демонстрирует обилие жестокости и зла в

существующем мире. Имеют ли созданные им зарисовки фантастический характер?

Почему автор отправляет своего героя в различные страны Старого и Нового Света?

Какое место занимают в повести природные стихии? Какую роль играет в

произведении страна Эльдорадо?

7. К какому итогу приводит Вольтер своих героев? В чём преимущество жизненной

позиции старого турка перед философскими сентенциями Панглоса и Мартена?

8 Финал какого произведения (свифтовского или вольтеровского) нравится вам

больше? Какие идеи Свифта и Вольтера представляются вам актуальными

сегодня?

Практические занятия 6 – 7. Нравственно-философская проблематика трагедии гёте «фауст»

Примечание 1: Трагедия «Фауст» существует для нас сегодня в двух переводах: Н. Холодковского и Б. Пастернака. Перевод Н. Холодковского издан для школьников с купюрами: в этом издании, в частности, отсутствуют некоторые эпизоды второй части произведения. В вопросах к практическому занятию преподаватель апеллирует к переводу Б.Пастернака.

Примечание 2: Вопросы, выделенные курсивом, для заочников и студентов отделения журналистики являются факультативными.

1. В чем заключается суть договора, заключенного между Богом и Мефистофелем? (Пролог на небе).

2. Что составляет своеобразие личности Фауста? Чем вызвана его душевная тоска и разочарование? В чем основное отличие Фауста от Вагнера? (Пролог на небе. Ночь. У ворот).

3. Кто такой Мефистофель? Каково его отношение к человеку и человечеству? Какой «эксперимент» он хочет провести с Фаустом? Однозначна ли роль Мефистофеля в произведении? Можно ли говорить о том, что Мефистофель является полным антиподом Фауста? Что в характере Фауста и в его настроении обусловливает его сближение с бесом? (Пролог на небе. Рабочая комната Фауста).

4. Почему Фауст заключает сделку с Мефистофелем и на каких условиях? Одинаково ли представление о сути этого договора у Фауста и Мефистофеля? (Рабочая комната Фауста).

5. Зачем Мефистофель приводит Фауста в погребок Ауэрбаха? (Погреб Ауэрбаха в Лейпциге).

6. Что представляет собой Маргарита? Каковы обычаи и традиции городка, в котором она живет? Выделяется ли она из своей среды? Отлична ли её вера в Бога от веры Фауста? Меняется ли Маргарита с течением времени? (Улица. Вечер. На прогулке. Дом соседки. Сад. Сад Марты. У колодца. На городском валу. Ночь. Улица перед домом Гретхен. Собор. Тюрьма.)

7. Что вы думаете об отношениях Маргариты и Фауста? Какое место занимала любовь в жизни обоих? Имеет ли Маргарита какое-либо отношение к образу женщины, увиденной Фаустом в зеркале «кухни ведьм»? (Кухня ведьм. Улица. Вечер. Улица [вторая сцена]. Сад. Лесная пещера. Сад Марты.)

8. Одержал ли Мефистофель победу над Фаустом в истории с Маргаритой? Оказался ли Фауст примитивным соблазнителем чистой девушки? Что пробудилось во влюбленном Фаусте - божественное или мефистофелевское начало? Виноват ли Фауст в гибели Маргариты? Что, по вашему мнению, привело к столь трагическому финалу? Почему Гёте дает своему герою возможность продолжить свой жизненный путь? (Лесная пещера. Сад Марты. Вальпургиева ночь. Пасмурный день, поле. Тюрьма. Красивая местность. [Последняя сцена - из 1-го акта 2-й части трагедии.])

9. Какую роль сыграла в жизни Фауста любовь? Какое место занимает образ Маргариты в трагедии Гёте? Почему, как вы думаете, поэт возвращается к нему в финале второй части? (См. перевод Б. Пастернака).

10. В первом и четвертом актах второй части трагедии Гёте знакомит нас с судьбой империи. Какое место занимают эти сцены в произведении? Как проявляется критическое отношение поэта к происходящему? Какую роль играют здесь Мефистофель и Фауст? (Следует учитывать, что во второй части трагедии Фауст более явно становится воплощением человечества и проживает «большой круг жизни». Империя – не просто отражение отношения Гёте к современному обществу, но фактор истории вообще).

11. Какое место занимает в произведении философия природы? Какова судьба Гомункула и в чем вы видите значение этого образа в контексте всей трагедии? Попытайтесь расшифровать символическое содержание путешествия Фауста по античному миру во втором акте.

12. Чем является для Фауста Елена в третьем акте второй части и каков символический смысл их союза? (Обратите внимание на то, в этом акте нашли отражение эстетические искания Гёте на этапе «веймарского классицизма»).

13. Меняется ли содержание взаимоотношений Фауста и Мефистофеля во второй части трагедии? Какие задачи ставит перед собой постаревший Фауст и какую роль играет в осуществлении этих замыслов Мефистофель? Может ли Фауст обойтись без своего спутника в своей деятельности? (сцена «Горная местность» четвертого акта, пятый акт). Какое место занимает в трагедии история Филемона и Бавкиды?

14. Каков итог исканий Фауста? Как вы думаете, почему Фауст произносит свой предсмертный монолог в состоянии ослепления? Достиг ли он того, к чему стремился? Как вы понимаете финальные сцены трагедии?

________________________________________________________________________

15. Какие из высказываний писателей, философов, литературоведов о «Фаусте» представляются лично вам справедливыми? С чем вы категорически не согласны? Обоснуйте свою точку зрения. (См. раздел «Приложение» Методических рекомендаций).

________________________________________________________________________

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8.

НРАВСТВЕННАЯ ПРОБЛЕМАТИКА ТРАГЕДИЙ

ШИЛЛЕРА («РАЗБОЙНИКИ» и «КОВАРСТВО И ЛЮБОВЬ»).

«Разбойники»

1. Какие мотивы заставили Карла Моора стать разбойником? Что делает его «благородным разбойником и чем он отличается от Шпигельберга и др.?

2. Оправдывает ли Шиллер путь «благородного разбойника»? (обратите внимание на последние сцены драмы).

3. Чем Франц отличается от Карла? Какова его жизненная позиция? Считаете ли вы двух братьев антиподами? Не перекрещиваются ли их пути?

4. Какое место занимает в трагедии Амалия? Почему, как вы думаете, девушка погибает от руки Карла?

5. Что такое зло и добро по Шиллеру, если судить по этому произведению?

___________________________________________________________________________

6. О «Разбойниках» высказывались самые разные мнения – порой контрастные по своему содержанию. Чья точка зрения (Белинского или Толстого) вам ближе и почему? Что вы думаете о восприятии шиллеровской драмы как революционного произведения? (См. раздел «Приложение» Методических рекомендаций).

___________________________________________________________________________