1. Цель и задачи педагогической практики

Цели педагогической практики – выявление студентами своих педагогических способностей, обретение первоначального опыта педагогической деятельности, углубление полученных теоретических знаний и их применение в решении конкретных педагогических задач.

Задачей педагогической практики является овладение студентами профессионально-практическими умениями и передовыми методами работы с учащимися.

Задачи педагогической практики студентов:

1. Ознакомление с учебно-воспитательной работой в школе и других учебных заведениях. С этой целью организуются встречи и беседы с педагогическим коллективом школы и ее руководством, проводится изучение школьной документации, в том числе планов работы. Для ознакомления с учебной работой по истории и обществознанию проходят беседы с учителями-предметниками, изучение программ по предмету, в частности, данной школы, анализ дидактических материалов кабинета истории, посещение уроков и внеклассных занятий по истории и обществознанию, ознакомление с планом работы методического объединения предметников.

2. Отработка и закрепление студентами знаний по специальным и психолого-педагогическим дисциплинам; применение их на практике для конструирования и проведения урока, его анализа. В этих целях организуется посещение и анализ уроков учителей истории и обществознания, разработка и обсуждение планов и конспектов уроков, проведение уроков в закрепленных классах, их анализ.

3. Продолжение формирования и закрепление в практической деятельности педагогических умений учителя истории и обществознания:

- проведение структурно-функционального анализа учебного материала;

- определение целей изучения раздела, темы;

- определение места конкретного урока в общей системе обучения, типа и формы урока, формулирование целевой установки;

- отбор исторического содержания урока, соответствующих ему приемов и средств преподавания, учитывающих цели урока и уровень подготовки школьников;

- выделение оптимальных уровней познавательной самостоятельности учеников и, с учетом этого, планирование их учебной деятельности на всех этапах урока;

- формирование в процессе учебной работы у школьников умений, определяемых образовательными стандартами и конкретными учебными программами;

- выявление и развитие интереса учащихся к истории и обществознанию;

- знакомство с тематическим планированием в школе, уточнение методических комплексов по классам;

- планирование урока и реализация его на практике;

- анализ уроков однокурсников и собственных уроков;

- разработка и проведение уроков в различных формах (лекция, семинар, практические и лабораторные занятия, деловые игры, и т.п.);

- разработка и проведение внеклассных мероприятий по предмету (экскурсии, предметные вечера, КВН. викторины, олимпиады и т.д.), их анализ;

- применение на практике приемов и средств формирования теоретических знаний;

- выявление внутрипредметных и межпредметных связей, реализация их в учебном процессе;

- использование различных приемов организации работы школьников с документами (политическими, юридическими), периодической печатью, статистическими данными, справочниками;

- обучение школьников ориентации в социальной действительности на основе полученных теоретических знаний и др.

В итоге прохождения непрерывной педагогической практики должен сформироваться учитель-профессионал, которому необходимо обладать следующими умениями:

1. Определять цель урока, обеспечивать реализацию поставленных задач, цели, отбирать учебный материал, выделять в нем главное, необходимое для формирования опорных знаний, методически обрабатывать содержание учебного материала соответственно возрастным и познавательным возможностям школьников.

2. Отбирать и создавать (реконструировать) исторические образы (картины) для формирования у учащихся историко-географических и временных представлений.

3. Устанавливать и использовать межпредметные связи в обучении истории, обществознанию и другими предметами гуманитарного цикла, осуществлять связь с современностью.

4. Уметь составлять тематические планы по истории России, всеобщей истории и праву, разрабатывать планы и конспекты уроков, владеть искусством рассказа и беседы, формулировать учебно-познавательные задачи, создавать на уроках проблемные ситуации, активно использовать аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения.

5. Анализировать, комментировать и оценивать знания учащихся, уметь организовывать тематический учет знаний и зачеты, готовить школьников к экзаменам, в том числе и к единому государственному экзамену (ЕГЭ).

6. Добиваться от учащихся понимания и усвоения закономерностей и законов общественного развития, причинно-следственных связей, взаимосвязей, взаимообусловленности исторических и общественно-политических процессов. Формировать научно-профессиональное мировоззрение, расширять категориальный аппарат обществоведческих, исторических, философских, политических, экономических, правовых понятий, обучать умениям теоретических обобщений и выводов, подводящих учащихся к пониманию и восприятию социально-гуманитарных дисциплин.

7. Прививать школьникам навыки работы с текстом учебника, с его справочно-методическим аппаратом, а также с дополнительной литературой по истории и праву.

8. Активизировать познавательную деятельность учащихся, их творческое воображение на глубокое усвоение учебного материала, учить их работать со статистическим материалом, изобразительной и условно-графической наглядностью, с историческими картами.

9. Прививать навыки самостоятельного овладения знаниями, выполнения различных заданий, использования инструкций, памяток; учить вести записи в тетрадях, составлять планы, тезисы, конспекты, организовывать качественное выполнение домашнего задания.

10. Используя различные виды, формы и  приемы проверки знаний и умений, приучать учащихся отвечать по существу вопроса, активно работать на уроке.

11. Формировать у обучающихся умения анализировать и оценивать ответы товарищей. Выступать с рефератами, докладами и участвовать в их обсуждении, развивать навыки ведения дискуссий на научной основе и аргументировать правоту своих убеждений.

12. Проводить лекционные и семинарские занятия, практикумы, теоретические и научно-практические конференции, экскурсии в музеи, на выставки и т.д.

13. Оказывать поддержку ученическому самоуправлению и самодеятельности.

14. Заниматься учебно-методической работой во внеурочное время:

а) руководить подготовкой и проведением общественно-политических мероприятий и знаменательных дат;

б) организовывать походы и экскурсии по историческим местам области, города и пр.;

в) руководить работой исторического кружка (при его наличии), учить школьников вести краеведческую работу (летопись школы, села, города, района), поисковую деятельность, формировать элементарные представления о методах научного исследования, организовывать учащихся на активное участие в охране памятников истории и культуры;

г) готовить учащихся к предметным олимпиадам и конкурсам, руководить внеурочным чтением по предмету, проводить тематические конференции и вечера;

д) создавать кабинеты истории и обществознания, руководить их работой, изготавливать вместе с учащимися наглядные пособия, проводить консультации дополнительные занятия со слабо успевающими учениками (по возможности) и пр.