4 Формы проведения учебной практики

Данный вид практики является очной, учебно-исследовательской (диагностической).

5 Место и время проведения учебной практики

Практика проводится в 4 семестре, в распределенном режиме.

Базой практики являются муниципальные общеобразовательные и социальные учреждения различного типа, располагающие достаточной материально-технической базой и высококвалифицированными кадрами, способными выполнять обязанности наставников.

6 Требования к уровню освоения научно-исследовательской практики

В результате прохождения данной учебно-исследовательской практики обучающийся должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

• владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества (ОК-7):

• приобретает навыки работы с образовательными и социальными сайтами.

1. Профессиональные компетенции (пк).

2. Общие для всех видов профессиональной деятельности (опк):

• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

• способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

• способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8):

• способен развивать умения организации и проведения общественно значимых видов и форм деятельности, при которой каждый из учащихся чувствует свою заинтересованность, необходимость, неповторимость;

• способен учитывать этические нормы взаимоотношений с различными категориями детей, специалистами учреждения;

• приобретает умения понимать и формулировать морально-этические основы своего собственного поведения в практической работе.

В социально-педагогической деятельности (ПКСП):

• способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4):

• участие в проведении мероприятий в рамках социально-педагогического плана учреждения;

• владеет методами социальной диагностики (ПКСП-6).

В результате прохождения данного вида учебной практики студент должен демонстрировать следующие результаты:

Знает:

• принципы организации и проведения социально-педагогической диагностики личности, развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

• принципы, особенности социально-педагогической деятельности в учреждениях различного типа;

• этические нормы взаимоотношений с различными категориями детей, специалистами учреждения;

• наиболее распространенные разработки технологий, методов и способов сбора, обработки и интерпретации социальных исследований.

Умеет:

• планировать, организовывать, анализировать и пересматривать собственную деятельность в соответствии с содержанием практики и морально-этическими основами поведения;

• планировать, организовывать и проводить социально-педагогическое исследование группы учащихся, выявляющее их интересы и увлечения, личностные черты, мотивацию, эмоциональную сферу, социальный портрета ребенка;

• анализировать и интерпретировать результаты проведенного обследования, используя современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных;

• организовывать и проводить мероприятия в рамках социально-педагогического плана учреждения;

• организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие с педагогами базы практики и детьми, в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями и способностями;

• составлять аннотированный список Интернет-сайтов, раскрывающих специфику социально-педагогической работы с различными категориями детей.

Владеет:

• основами исследовательской работы и профессиональной рефлексии;

• способами рационального ведения диагностической документации;

• навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

• умениями работы с образовательными и социальными Интернет-сайтами;

• инструментарием групповой и индивидуальной коммуникации.