8 Образовательные, научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

В процессе организации и проведения учебно-исследовательской практики используются разнообразные технологии.

Во время прохождения учебно-исследовательской практики со студентами проводится организационная, диагностическая работа. Анализ самостоятельной деятельности студентов строится преимущественно на основе интерактивных технологий (обсуждение, дискуссии и т.п.).

Исследовательская деятельность студента строится преимущественно на основе современных педагогических и психологических технологий сбора и обработки экспериментальных данных (разнообразные эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, тестирование, эксперимент и др.), приемлемых и результативных в организации социально-педагогической работы. Формулируют цель и задачи, гипотезу исследования. Важной составляющей практики являются мероприятия, которые организует для студентов социальный педагог (специалист) для передачи своего опыта по использованию отдельных социально-педагогических технологий, методов и приемов обследования и работы с детьми, нуждающимися в социально-педагогической поддержке и сопровождении.

9 Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

9.1 Порядок аттестации студентов (дифференцированный зачет)

Подведение итогов практики осуществляется по месту ее проведения на собрании группы, в котором принимают участие групповой руководитель, преподаватели кафедры и специалисты баз практик.

• текущий контроль – проверка накопленного студентом эмпирического материала, заполнение документации, посещаемость;

• промежуточный контроль – обработка полученных данных, оформление дневника практики и текущей по плану документации (план работы, аннотированный список Интернет-сайтов и т.д.);

• итоговый контроль – самоотчет по практике; дневник практики; социальный портрет ребенка; описание методик диагностических исследований и полученных результатов; защита (зачёт с оценкой).

Каждый студент выступает с сообщением по итогам практики, о содержании выполненной программы, самоанализе и самооценке деятельности, ее успешности и научном характере, причинно-следственных связях; дает самооценку профессионально-личностного развития на данном этапе обучения, концентрирует внимание на перспективах своего дальнейшего развития. Его выступление дополняется суждениями преподавателями кафедры и специалистов баз практик.

В вузе организуется итоговая конференция, на которой студенты выступают по результатам практики.

Студентам бакалаврам выставляется дифференцированный зачет в соответствии с обозначенными критериями.

Критерии оценки качества:

• ниже порогового (оценка «неудовлетворительно») – 0-74 баллов

• пороговый (оценка «удовлетворительно») – 75-104баллов

• стандартный (оценка «хорошо») – 105-134 баллов

• эталонный (оценка «отлично») – 135-150 баллов

9.2 Критерии оценки качества усвоения студентами программы по дисциплине

Таблица 2

Критерий	В рамках формируемых компетенций студент демонстрирует:
ниже порогового	оценивается студент, не выполнивший практику в полном объёме, имеющий пропуски за период прохождения практики без уважительных причин, недисциплинированный, не умеющий проводить анализ и самоанализ деятельности, некачественно заполняющий документацию или вовремя не предоставивший отчётную документации о прохождении практики.
пороговый	оценивается студент, выполнивший программу практики в полном объёме, но проявивший недостаточную активность в самостоятельной работе, низкий уровень аналитической и рефлексивной деятельности, склонный к репродуктивному, нетворческому, формальному отношению к делу, имеющий дисциплинарные нарушения, некачественно ведущий документацию, требующий организующей методической помощи.
стандартный	оценивается студент, выполнивший программу практики в полном объёме, проявивший активность, самостоятельность в работе, творчески компетентный; владеющий профессиональной культурой и этикой. Может испытывать трудности в анализе профессиональной деятельности. Требует стимулирующей методической помощи. Есть недочёты в оформлении и сроках сдачи документации.
эталонный	оценивается студент, выполнивший программу практики в полном объёме с большей долей самостоятельности, проявивший активность, инициативу, творческую компетентность; обладающий достаточным уровнем аналитической и рефлексивной деятельности; умеющий на основе диагностических данных выявить причины возникновения социальных, психологических, эмоциональных проблем ребенка. Ведение документации систематично. Отчётная документация аккуратно оформлена и сдана в срок.