2. Есть ли в тексте биологические ошибки или неточности? Если есть, то в чем они заключаются?

Ребенок сначала начинает понимать слова, а затем употреблять их. Слово становится условным сигналом раньше, чем условной реакцией, ответом. Науке известно более 30 случаев, когда детей вскармливали животные (волки, леопарды, обезьяны). Во всех случаях выросшие среди животных люди легко осваивались, начав свою жизнь среди людей (ходили на двух ногах, быстро учились говорить).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическое занятие. Тема №18. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребёнка. Готовность к обучению.

Задания:

1. Выберите правильнее варианты ответов в тестах (см. значения условных обозначений), ответы оформите виде таблицы

Номер теста	№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8	№9
Правильный ответ

Условные обозначения:

 - тест с одним правильным ответом

►- тест имеет несколько правильных ответов

◊ - перечислить все ответы в нужной последовательности

•№1.В каком возрасте ребенок начинает сидеть?

1. 2 месяца;

2. 4 месяца;

3. 5 месяцев;

4. 7 месяцев.

•№2.В каком возрасте ребенок может фокусировать свой взгляд на предмете?

1. 1 месяц;

2. 2 месяца;

3. 3 месяца;

4. 4 месяца.

•№3.В каком возрасте ребенок начинает внимательно прислушиваться к вашему голосу, звуку погремушки, улыбаться в ответ?

1. 1 месяц;

2. 2 месяца;

3. 3 месяца;

4. 4 месяца.

•№4. В каком возрасте ребенок пытается воспроизвести услышанную речь, издавая разнообразные звуки?

1. 5 месяцев;

2. 6 месяцев

3. 7 месяцев;

4. 8 месяцев.

•№5.В каком возрасте ребёнку характерно инициативное общение?

1. 10-12 месяцев;

2. 1-1,5 года;

3. 1,5-2 года;

4. 2-3 года.

►№6. Языковое развитие. Большинство детей к 1 году:

1. Могут различить родителей, часто по имени («мама», «папа»);

2. Рисовать;

3. Иногда повторяют услышанные звуки, когда кто-то говорит;

4. Самостоятельно складывать кубики в рисунок.

►№7. Сенсорное и двигательное развитие. Чаще у детей к 1 году:

1. Любят тянуть в рот посторонние предметы. Таким образом, они узнают о предмете;

2. Хорошо умеют владеть предметами;

3. Держат и рисуют карандашом;

4. «Исследуют квартиру» (гуляют, держась за мебель) или сами ходят.

►№8. К концу 2 года жизни ребёнок:

1. Пользоваться кистью и карандашами;

2. Умеет строить простые предложения;

3. Должен знать и называть 4 цвета: красный, зелёный, жёлтый и синий;

4. Накладывать кубики один на другой.

►№9. К концу 3 года жизни ребёнок:

1. Понимает разнообразные вопросы «Кто это?», «Что это?»;

2. Может воспроизводить действия взрослых и их взаимоотношения;

3. Самостоятельно раздевается и одевается;

4. Бодрствует 7-8 часов

2. Задание: Заполнить таблицу, указать особенности данных этапов.

Возраст	Рецептивный язык	Экспрессивный язык
Дети младше 1 месяца
1-4 месяца
5-6 месяцев
7-9 месяцев
10 месяцев

Учебное издание

Рабочая тетрадь по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

для студентов педагогического института

Составители: Е.А.Калюжный, С.В.Михайлова, В.Ю.Маслова.

В авторской редакции.

28