- •Рабочая тетрадь
- •Возрастная анатомия, физиология и гигиена
- •Оглавление
- •Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
- •Строение животной клетки. Запишите основные составляющие ядра и цитоплазмы.
- •Заполните таблицу
- •Что образуют функциональную и физиологическую систему:
- •Вставьте пропущенные слова в предложения.
- •Заполните таблицу:
- •Допишите недостающий термин:
- •Уровни структурно-функциональной организации и основные периоды развития человека. Задания:
- •Вставьте в текст пропущенные термины:
- •Перечислите анатомо-физиологические системы, которые составляют организм человека:
- •Заполните таблицу: «Возрастная периодизация»:
- •Значение факторов здоровья, уровни и группы здоровья.
- •Дайте определение понятию здоровье.
- •_____________________________________ - Это учение о здоровье и здоровом образе жизни.
- •Перечислите основные факторы здоровья:
- •Дайте характеристику каждому уровню здоровья.
- •Вставьте пропущенные слова в определении здорового образа жизни:
- •Перечислите все известные вам науки, изучающие здоровье.
- •Определение уровня физического развития, демографические показатели
- •Расшифруйте предложенные термины
- •Тестовые задания с альтернативным ответом (да, нет)
- •Вставьте пропущенные слова в таблице
- •Календарный и биологический возраст. Их соотношения, критерии, определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.
- •Выберите по одному верному ответу из предложенных тестов. Ответы оформите в таблицу:
- •Вставьте пропущенные слова в предложения. Ответы занесите в таблицу.
- •Мать – как среда обитания ребенка, значение материнской заботы.
- •Возрастные особенности адаптации организма к различным климато-географическим и социальным условиям, наследственный фактор, наследственные болезни.
- •Термины.
- •Выполните задания.
- •Сенситивные периоды развития ребёнка.
- •Вставьте пропущенные слова в текст. Полученную последовательность букв запишите в таблицу
- •Вставьте пропущенные слова в предложения.
- •Указать основные периоды жизни человека.
- •Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной).
- •Вставить пропущенные термины:
- •Подписать составляющие нервной клетки:
- •Дорисовать и подписать недостающие фрагменты рефлекторной дуги коленного рефлекса:
- •Решить кроссворд:
- •Дополните предложения:
- •Вставить пропущенные слова в предложения:
- •Напишите вместо цифр правильный вариант ответа:
- •Дайте определение:
- •Перечислите виды желез:
- •Перечислите функции эндокринной системы:
- •20.Установите соответствие между характеристикой и типом желез.
- •Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены.
- •Возрастные особенности сенсорной системы.
- •Строение уха
- •Ответьте на вопросы
- •Заполните пропуски в тексте.
- •Вкусовые зоны языка
- •Строение глаза
- •Напишите названия сосудов в пропущенных местах.
- •На рисунке с изображением сердца заполните пробелы соответствующими названиями её частей.
- •Функции пищеварительной системы
- •Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции.
- •Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.
- •Укажите название частей скелета
- •Из каждой колонки выберите по одному соответствующему ответу, начиная с первого, цифровые трехзначные цифры выбранных ответов, запишите последовательно:
- •Из перечня веществ (а-к) выберите и зашифруйте правильные ответы на вопросы (1-12)
- •Назовите части позвоночника
- •Дайте определения терминам:
- •На сколько групп делятся позвонки? Напишите их названия.
- •Охарактеризуйте основные физиологические свойства мышц.
- •Особенности роста центральной нервной системы.
- •Продолжи предложения.
- •Выберите правильнее варианты ответов в тестах (см. Значения условных обозначений), ответы оформите виде таблицы
- •Развитие периферической нервной системы.
- •1. Ответьте на вопрос.
- •Психофизиологические аспекты поведения ребёнка, становление коммуникативного поведения ребенка
- •Ответьте на вопросы:
- •Укажите стрелками необходимые определения:
- •Выберете правильные ответы.
- •Полная характеристика норм коммуникативного поведения. Подробно расскажите о нормах коммуникативного поведения. Приведите примеры четырех важнейших аспектов.
- •Вставьте пропущенное слово.
- •Впишите в таблицу 2 основные цели общения.
- •Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка.
- •Есть ли в тексте биологические ошибки или неточности? Если есть, то в чем они заключаются?
Перечислите анатомо-физиологические системы, которые составляют организм человека:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заполните таблицу: «Возрастная периодизация»:
Период |
Возраст |
Пренатальный период |
|
|
|
Постнатальный период |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выберите правильные варианты ответов в тестах (см. значение условных обозначений), ответы оформите в виде таблицы:
Номер теста |
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
Правильный ответ |
|
|
|
|
|
Условные обозначения:
● – тест с одним правильным ответом.
►- тест имеет несколько правильных ответов.
♦ - перечислить все ответы в нужной последовательности.
●№1. В каком возрасте наблюдается полуростовой скачок?
а) 1-3 года,
б) 5-6 лет,
в) 8-9 лет,
г) 13-15 лет.
♦ №2. Уровни структурно-функциональной организации организма человека:
а) организменный,
б) клеточный,
в) органный,
г) тканевой,
д) системный.
● №3. Эмбриональное развитие человека делят на:
а) 2 периода;
б) 3 периода;
в) 4 периода;
г) 5 периодов.
●№4. Зародышевый период начинается с -
а) гаструляции;
б) бластуляции;
в) нейруляции.
●№5. На 5-ой неделе у зародыша -
а) формируется нервная, пищеварительная, кровеносная и др. системы;
б) намечаются черты лица;
в) заканчивается закладка органов;
г) образуются зачатки рук и ног.
Практическое занятие. Тема №3.
Значение факторов здоровья, уровни и группы здоровья.
Задания:
Дайте определение понятию здоровье.
Здоровье - это____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________ - Это учение о здоровье и здоровом образе жизни.
Перечислите основные факторы здоровья:
1._________________________________________
2._________________________________________
3._________________________________________
4._________________________________________
Заполните таблицу. Внеси необходимую информацию о факторах здоровья в пустые клетки таблицы.
Сфера влияния факторов |
Факторы |
|
|
Укрепляющие здоровье |
Ухудшающие здоровье |
Генетические |
Здоровая наследственность. Отсутствие предпосылок возникновения болезней. |
|
|
|
Вредные условия быта и производства, неблагоприятные климатические и природные условия, нарушение экологической обстановки |
Медицинское обеспечение |
Высокий уровень профилактических мероприятий. Современная и полноценная медицинская помощь. |
|
|
Рациональная организация жизнедеятельности, оседлый образ жизни, полноценное и рациональное питание, отсутствие вредных привычек |
|