- •Глава 1
- •1.1. Законодательные основы функционирования системы
- •1.2. Понятие системы образования
- •1.3. Особенности образовательного учреждения
- •1.4. Автономия образовательных учреждений:
- •Глава 2
- •2.1. Понятие финансирования
- •2.2. Основные функции
- •2.3. Бюджетная смета как основной финансовый
- •2.4. Основные направления совершенствования
- •Глава 3
- •3.1. Понятие внебюджетной деятельности
- •3.2. Основные направления и виды
- •3.3. Классификация внебюджетных доходов
- •3.4. Основные факторы, определяющие
- •Глава 4
- •4.1. Понятие и законодательная
- •4.2. Объекты налогообложения
- •4.3. Налоговые льготы
- •5.1. Сущность и необходимость бизнес-планирования.
- •5.3. Основные типы и виды бизнес-планов
- •5.4. Структура, функции и содержание
- •Глава 6
- •6.1. Своеобразие педагогического труда с экономической точки зрения
- •6.2. Рабочее время как единица измерения педагогического труда
- •6.3. Сущность и условия оплаты труда педагогических работников в современных условиях
- •0312 Преподавание в начальных классах
- •0313 Дошкольное образование
- •0318 Специальное дошкольное образование
- •6. Отношения собственности
- •8. Система организации и оплаты труда
- •7. Бизнес-планирование управления
- •9. Основные направления организационно
Глава 4
ОСОБЕННОСТИ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Понятие и законодательная
база налогообложения
В первоначальных редакциях Закона РФ «Об образовании» провозглашалось освобождение образовательных учреждений от всех видов налогов в части их уставной непредпринимательской деятельности (утративший силу пункт З статьи 40).
действующий Налоговый кодекс Российской Федерации объявил приказы, инструкции и методические указания, издаваемые Министерством Российской Федерации по налогам и сборам, Министерством финансов Российской Федерации, Государственным таможенным комитетом Российской Федерации, органами государственных внебюджетных фондов для своих подразделений по вопросам, связанным с налогообложением и сборами, не относящимися к актам законодательства о налогах и сборах (статья 4) [5, 6].
Поэтому все вопросы, касающиеся возникновения налоговых отношений и их последствий, теперь решаются только в рамках Налогового кодекса РФ.
Разумеется, наше законодательство несовершенно, в нем много неясных мест и противоречий, законы иногда не сопрягаются друг с другом. Поэтому при рассмотрении проблем, связанных с уплатой налогов образовательными учреждениями, опираются в первую очередь на действующее налоговое законодательство. С учебных заведений законодательство не снимает обязанности по уплате налогов, а лишь дает некоторые послабления.
Налог — это обязательный взнос в бюджет соответствующего уровня или во внебюджетный фонд, осуществляемый плательщиками (физическими и юридическими лицами) в порядке и на условиях, определяемых законодательными актами.
Налоги — это основной источник средств, поступающих в государственную казну, одновременно налоги служат одним из способов регулирования экономических процессов хозяйственной жизни. Система налогов обладает разветвленной структурой, в ней представлено множество разнообразных видов и типов налогов.
По уровням взимания налоги делятся на федеральные, региональные и местные.
- По виду объектов налогообложения налоги подразделяются на прямые, взимаемые непосредственно с дохода, и косвенные — в виде надбавок к цене товаров и услуг.
По федеральным налогам объекты налогообложения, ставки и плательщики устанавливаются законодательными актами Российской Федерации. Взимаются налоги на всей территории Российской Федерации.
По налогам субъектов Российской Федерации объекты налогообложения, границы ставок и плательщики устанавливаются законодательными актами Российской Федерации, конкретные ставки — законодательными актами субъектов Российской Федерации.
Местные налоги могут вводиться местными органами власти в пределах перечня налогов и границ ставок, установленных законодательными актами. Современная налоговая система Российской федерации включает более 180 налогов и сборов, введенных региональными и местными органами власти.
до сих пор образовательные учреждения испытывают трудности при исчислении и уплате налогов. Прежде всего это связано с тем, что нормативными актами налогового законодательства не установлен единый подход к налогообложению учреждений образования.
для избежания неоправданных рисков и дополнительных расходов проанализируем налоговое законодательство в части льготного налогообложения учреждений образования.
для того чтобы лучше понять, какие налоги связаны с деятельностью образовательного учреждения, разделим их условно на четыре группы.
В первую группу отнесем налоги, которые исчисляются с заработной платы и иных выплат в пользу физических лиц. Это налог на доходы физических лиц (НДФЛ) и единый социальный налог (ЕСН).
Во вторую группу включим налоги, связанные с имуществом. Это налог на имущество, земельный налог и налог с владельцев транспортных средств.
Первые две группы, несомненно, не имеют отношения к предпринимательской деятельности. Ведь обязательства по налогам, вытекающие из факта начисления заработной платы или наличия имущества, возникают независимо от того, за счет какого источника финансировались и покрывались (при отсутствии льгот) соответствующие расходы — за счет бюджетных, предпринимательских или целевых средств.
В третью группу войдут налоги, которые связаны с осуществлением предпринимательской деятельности. Это налог на добавленную стоимость (НДС), налог с продаж, налог на пользователей автомобильных дорог, налог на прибыль предприятий и организаций, налог на рекламу.
В четвертую группу отнесем прочие местные налоги (целевые сборы), зависящие от численности работников организации и минимальной месячной оплаты труда (например, целевые сборы на содержание детских учреждений и милиции).
