11.Методические материалы для преподавателей

Преподавание данного курса основывается на современной методике подготовки бакалавра, ориентированной на формирование у студентов активной позиции. Основной задачей преподавателя в рамках данного курса является создание условий, необходимых для освоения теории и практики работы с семьёй.

В основе ее лежит субъект-субъектная схема взаимодействия преподавателя и студента. Студент выступает в роли активного звена, оперирующего информацией, применяющего свои знания в конкрет­ной ситуации, отрабатывающего профессиональные навыки.

Освоение курса предполагает комбинированную систему обуче­ния, сочетающую традиционные средства и методы обучения с новейшими информационными технологиями и интерактивными методиками.

Курс начинается с лекций, позволяющих выявить современные проблемы функционирования семей на современном этапе, изучить теоретические основы психологии семьи и процесса социализации ребенка в семье. Далее целесообразно рассмотреть нормативно –правовую базу организации работы с семьей в рамках образовательных учреждений.

Практические занятия целесообразно строить в режиме диалога с использованием дискуссионных технологий, основанных как на знаниях, полученных студентами из научно-практической литературы, так и на анализе конкретных ситуаций и проблем.

При преподавании данного курса следует обратить внимание студентов на следующие проблемы:

1. разрушение традиционных семейных ценностей и формирование новых;

2. взаимодействия образовательных учреждений и семьи на различных этапах жизненного цикла семьи;

3. Влияние СМИ, формирование семейных ценностей;

4. соблюдения прав родителей и детей в процессе взаимодействия с образовательными учреждениями;

Кроме использования традиционных методов целесообразно использовать метод анализа конкретных ситуаций, целью которого является отработка навыков группового анализа проблем и принятия решений, а так же закрепление знаний через отработку навыков практического использования актуальных технологий и алгоритмов деятельности в определенных ситуациях.

Самостоятельная работа студентов заключается в самостоятельном поиске и овладении научно-практической информацией, умениях ее анализировать, сравнивать с имеющимися знаниями. В процессе самостоятельной работы студенты во внеаудиторное время самостоятельно организуют свой образовательный процесс, который, тем не менее организуется и контролируется преподавателем. Задания для самостоятельной работы студентов представлены в п. 6.2. настоящей программы.

12.Глоссарий

Брак - исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, определяющая их права и обязанности. Вертикальные стрессоры подразумевают формирование, фиксацию и передачу паттернов эмоционально- поведенческого реагирования от представителей одних поколений к представителям других.

Гармоничная (нормально функционирующая) семья – это семья, которая функционирует в соответствии с нормами, созданными ей самой или заимствованными из окружающего социума. В нормально функционирующей семье удовлетворяются базисные потребности ее членов (безопасности и защищенности, в принятии одобрения, в росте и изменениях, в самоактуализации). Гармоничная семья способствует выработке своего рода «психологического иммунитета» к неблагоприятным влияниям среды. Но одной внутрисемейной гармонии мало. Семья не может быть признана нормально функционирующей, если она сама находится в конфликте с ближайшим окружением, изолирует себя от общества и даже противостоит ему.

Горизонтальные (нормативные) стрессоры – это критические точки прохождения семьёй стадий жизненного цикла.

Государственная семейная политика - составная часть социальной политики , направленная на институт семьи с целью укрепления, развития и защиты её прав и интересов, обеспечения правового регулирования её отношений с государством. Основной объект государственной семейной политики - семья, предмет- совокупность специфических проблем семьи.

Демография – наука, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений, взаимосвязь социально-экономических факторов и изменений в населении.

Детоцентристкая семья возвышает роль частной жизни, интимности и ценности детей. Отношения между мужем и женой более или менее равноправны, сексуальная жизнь не сводится только к деторождению.

Дисфункциональная (негармоничная) семья – та, в которой выполнение функций оказывается нарушенным, вследствие чего возникают предпосылки для проявления вертикальных и горизонтальных стрессоров.

Инвалид- означает любое лицо, которое не может самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной личной и/или социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или приобретенного, его или её физических или умственных возможностей.

Критерий — обобщенный показатель развития системы, успешности деятельности, основа для классификации. Предполагает выделение ряда признаков, по которым можно определять критериальные показатели.

Личностные тесты — совокупность психологических тестов, предна­значенных для выявления свойств личности человека.

Многодетная семья – семья, имеющая трех и более детей в возрасте до 16 лет.

Молодая семья – это семья в первые три года, после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака) при условии, что ни один из супругов не достиг 30-летнего возраста.

Мониторинг (лат. monitor — предостерегающий) — система контроля, слежения за процессом и результатами исследования, включает сбор, обработку и анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих образовательный и исследовательский процессы.

Наблюдение — исследовательский метод, который заключается в си­стематическом и целенаправленном восприятии изучаемого объекта с целью сбора информации, фиксации действий и проявлений поведения объекта для изучения его.

Норма - аутохарактеристика семьи. Данная норма отражает все аспекты ее жизнедеятельности.

Опрос — исследовательский метод, позволяющий выявлять психо­логические особенности людей на основе их ответов на предложенные устные и письменные вопросы.

Охрана материнства и детства- это система мер государственного, общественного и частного характера, направленных на сохранение и укрепление здоровья женщин и детей, создание оптимальных условий для выполнения женщиной её важнейших социальных функций – рождения и воспитания здорового ребенка.

Патриархальная семья - наиболее архаичная. Ведущим в ней является кровнородственное отношение, зависимость жены от мужа, детей от родителей, в связи с чем, происходит жесткое закрепление семейных ролей. Брак внешне устойчив, семья состоит из нескольких поколений: прародителей, родителей и детей. Приветствуется многодетность. Главным считается муж: в его руках сосредоточены все экономические ресурсы семьи, ему принадлежит принятие всех основных решений. Жена берет фамилию мужа, подчиняется ему и уважительно к нему относится. Её основная функция рожать и воспитывать детей, вести домашнее хозяйство. Для такой семьи характерна родительская власть и авторитарная система воспитания.

Проблема - конкретное знание о незнании, представление об узло­вых задачах, которые нужно решить, о существенных вопросах, на кото­рые следует найти ответ.

Семья- ячейка общества (малая социальная группа), важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях – отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство (Соловьев Н.Я.)

Социальные гарантии – это механизм долговременного действия, предусмотренные законом обязательства государства, направленные на реализацию конституционных прав граждан. Основой государственных социальных гарантий должны стать минимальные социальные стандарты. Минимальные социальные стандарты- это установленные законодательством РФ нормы и нормативы, которые закрепляют минимальный уровень социальной защиты, ниже которого опускаться нельзя.