Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение понятию эргатической системы.

2. Какие составляющие включены в эргатическую систему.

3. Назовите основные эргатические функции.

4. В терминологическом словаре необходимо раскрыть содержание понятий: эрагтическая ситема, эргатическая функция, трудовая функция, функция средств труда.

2.3. Субъект деятельности

Важным представляется необходимость понятий «субъект» и «личность». Личность выступает в качестве субъекта, становится субъектом, не являясь им изначально. Известно, что личность – это индивид в системе социальных отношений. Личностью не рождаются, а становятся и происходит это в процессе профессиональной деятельности. Личность становится субъектом деятельности, разрешая противоречия между системой ценностей, мотивов, притязаний, способностей и системой общения, деятельности. В ходе осуществления деятельности, общения личность постоянно разрешает объективные и субъективные противоречия и приобретает опыт решения этих противоречий, развивается, совершенствуется и становится субъектом.

Категория субъекта разрабатывалась в отечественной философии и методологии С.Л. Рубинштейном. На основе оригинальной трактовки принципа детерминизма он раскрыл качества личности как субъекта (прежде всего, собственной жизни). Содержание категории субъекта С.Л. Рубинштейн связал с принципом «самодеятельности», считая, что:

– деятельность всегда принадлежит субъекту;

– деятельность есть взаимодействие субъекта и объекта;

– деятельность всегда творчество (хотя, вместе с тем не всякая деятельность, например, труд, является творческой);

– деятельность всегда самостоятельна. Впоследствии, когда понятие субъекта распространилось на коллектив, то совместная деятельность потребовала других характеристик добавляет А.А. Деркач.

Д.Н. Узнадзе разработал понятие субъекта, подчеркнув его особое, отличное от понятия личности качество и высший уровень.

Б.Г.Ананьев выдвинул три дополнительных к понятию «личность» понятия: «субъект общения», «субъект познания», «субъект труда». Каждое из этих понятий имело дифференциальное значение, то есть раскрывало различия в способе организации и осуществления труда, общения, познания. Зарождение субъективной парадигмы в психологии составило предпосылку возникновения знания нового типа – акмеологии.

Теоретическими определениями субъекта являются:

1. Основная парадигмальная характеристика личности в качестве субъекта заключается в том, что все свои особенности, психические и личностные, личность использует в качестве ресурсов и средств оптимального решения жизненных и деятельностных задач.

2. Личность, достигая высшего уровня развития, на котором раскрывается ее индивидуальность, осуществляется максимальное самовыражение и самореализация, объективная продуктивность и субъективная удовлетворенность, становится субъектом.

Становление личности субъектом деятельности есть процесс реорганизации, качественного преобразования необходимых для осуществления деятельности, психических и личностных свойств и использование их как ресурсов и средств в соответствии с требованиями и условиями деятельности и критериями личности.

В настоящее время понятие «субъект» получает все большее распространение в рамках разных наук. Существуют различные научные направления разработки «субъект»: по мнению А.А. Деркача первое направление связано с преодолением безсубъектного понимания деятельности и деятельностного подхода. Доминировавшего в отечественнойц психологии; второе направление связано с разработкой и конкретизацией понятия личности как субъектаа жизненного пути; третье направление касается трактовки понятий личности и субъекта как принципиально совпадающих или различных. Четвертое направление связано с выявлением самоорганизации, самореализации и др. форм психической организации, с разработкой понятия активности личности, её интегральной сущности (А.А. Деркач, 2002).

Субъект деятельности – источник ее активности. Он планирует условия и средства деятельности.

Человека, как субъекта труда, следует рассматривать на следующих уровнях:

– на уровне деяния как единицы деятельности, которую задает человек;

– на уровне действий, как процессов, направленных на достижение целей;

– на уровне операций, как способов осуществления действий.

В процессе осуществления профессиональной деятельности личность постоянно разрешает объективные противоречия, возникающие из-за несоответствия ее субъективных и объективных условий и требований. В свою очередь, субъективные противоречия приобретают оптимальные решения этих противоречий, при этом личность развивается, совершенствуется, становится субъектом.

Таким образом, категория субъекта обозначает не конечную точку, уровень, а постоянное движение по восходящей. Поэтому, человека, как субъект профессиональной деятельности, можно рассматривать на разных уровнях.

1. Психические регуляторы труда (опыт, знания, умения, навыки, ценностные ориентации, интересы, мотивы, склонности, профессиональное самосознание).

2. Функциональные состояния в труде (работоспособность, трудоспособность, психические состояния в труде: утомление, стресс, монотония).

3. Индивидуально-личностные свойства (профессионально важные качества, способности, свойства интегральной индивидуальности).

Принято в качестве субъекта деятельности рассматривать отдельного человека. В жизни чаще отличается совместная деятельность, в рамках которой реализуется не индивидуальный, а коллективный субъект.

Однако, не только содержание совместной деятельности определяет групповые процессы, но и социально-психологические свойства и состояния группы существенно влияют на характеристики и могут в разной степени ее трансформировать. Совместная деятельность стала восприниматься как некая детерминирующая среда и условие существования группы (А.В. Карпов)

Вместе с тем, необходимо заметить, что не всякая группа является субъектом совместной деятельности, при этом нельзя объявить любую общность людей субъектом. Группу можно считать субъектом только при наличии определенных характеристик:

− общая цель деятельности;

− процесс достижения этих целей должен опираться на совместные действия, без них невозможно;

− полученный результат – база для оценки действий всей группы;

− наличие общих мотивов деятельности.

По мнению А.В. Карпова, в качестве основных характеристик коллективного субъекта деятельности выделяют:

− целенаправленность (стремление к основной значимой цели);

− мотивированность (действенное отношения к совместной деятельности)

− интегрированность (взаимосвязанность и взаимозависимость членов коллектива);

− структурированность (четкость взаимного распределения функций и ответственности);

− согласованность (взаимная обусловленность действий взаимодействующих субъектов);

− организованность или управляемость (подчиненность определенному порядку деятельности);

− результативность (способность достигать положительного результата).

Только те группы, деятельность которых отличается перечисленными признаками, могут рассматриваться как коллективный субъект деятельности.

Контрольные вопросы и задания:

1. Дайте определение понятия «категория субъекта».

2. Назовите ученых, изучавших субъект деятельности.

3. Охарактеризуйте ведущие научные направления, изучающие понятие «субъект».

4. Назовите признаки коллективного субъекта деятельности.

5. В терминологическом словаре необходимо раскрыть содержание понятий: субъект общения, субъект познания, субъект труда, коллективный субъект деятельности.