17.2.Формы, методы, средства, технологии обучения.

144. Задание {{ 199 }} Теория обучения: методы

Методы обучения детей дошкольного возраста можно классифицировать как …

 эмпирические, теоретические

 методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации, методы контроля и самоконтроля за эффективностью обучения

 индивидуальные, групповые, коллективные

145. Задание {{ 210 }} Теория обучения: дид.Принципы

В обучении дошкольников педагог руководствуется дидактическими принципами:

 Воспитывающий характер обучения

 Принцип доступности и осознанности в обучении

 Обучение на высоком уровне трудности

 Принцип наглядности

 Принцип опоры на положительное в ребенке

 Принцип систематичности и последовательности в обучении

 Принцип научности

 Принцип опоры на зону актуального развития ребенка в обучении

 Принцип амплификации детского развития

146. Задание {{ 211 }} Теория обучения: методы

Система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и детей, которые направлены на достижение дидактических задач - это …

 приемы обучения

 методы обучения

 формы обучения

 средства обучения

147. Задание {{ 213 }} Теория обучения: модели

Соответствие между моделями обучения и их содержанием

Учебно-дисциплинарная модель обучения	Цель - вооружить системой знаний, умений, навыков, привить послушание. Способы общения - наставления, разъяснения, требования. Тактика - диктат и опека. Ребенок - объект пед. процесса. Ведущие формы работы - фронтальные занятия по типу урока.
Личностно-ориентированная модель обучения	Цель - содействовать становлению ребенка как личности. Тактика общения - сотрудничество. Взгляд на ребенка как полноправного партнера педагогического процесса.
Проблемное обучение	В основе лежат продуктивные методы обучения. Детям не сообщают готовые знания и способы деятельности. Педагог создает ситуацию, которую решают дети со взрослыми. Для этого ребенок использует свой опыт.
Развивающее обучение

148. Задание {{ 216 }} Теория обучения: методя наблюдение

Метод обучения, направленный на умение видеть явления окружающего мира, выделять в них существенное, замечать происходящие изменения, делать выводы

 демонстрация

 метод беседы

 наблюдение

 рассказ

149. Задание {{ 217 }} Теория обучения: наглядные методы О

Показ образца, способа действий, диафильмов, слайдов, рассматривание картин - относятся к …

 наглядным методам обучения

 практическим методам обучения

 словесным методам обучения

 эвристическим методам обученияэвристическим методам обучения

150. Задание {{ 218 }} Теория обучения: игровые методы

К игровым методам обучения дошкольников относятся…

 Сюжетно-ролевые игры

 Дидактические игры

 Создание игровых ситуаций

 Введение элементов соревнования

 Театрализованные игры

 Воображаемые ситуации с ролями и игровым оборудованием

151. Задание {{ 221 }} Теория обучения: модели О

Модели, используемые в обучении дошкольников в детском саду:

 предметно-схематические

 предметные

 мысленные

 графические

 структурно-функциональные

152. Задание {{ 222 }} Теория обучения: этапы освоения моделей

Последовательность этапов освоения детьми моделей в процессе обучения на занятиях от простого к сложному

1: Овладение ребенком предметной моделью

2: Постепенное замещение предметной модели моделью предметно-схематической

3: Использование детьми предметно-схематической модели в практической деятельности

153. Задание {{ 225 }} Теория обучения: словесные

Методы, позволяющие быстро передавать детям информацию, ставить перед ними учебные задачи, указывать пути их решения - ....

Правильные варианты ответа: словесные; Словесные; Словесные.; словесные.;

154. Задание {{ 230 }} Теория обучения : формы

К формам организации обучения дошкольников не относятся:

 дидактическая игра

 объяснение

 экскурсия

 показ приемов работы

 занятие

155. Задание {{ 231 }} Теория обучения: форма

Занятие является основной ... обучения дошкольников.

Правильные варианты ответа: формой; Формой;

156. Задание {{ 233 }} Теория обучения: виды занятий

Установите соответствие

на занятии используется нескольких видов деятельности детей	интегрированные
на занятиях происходит обобщение, оценка усвоенного материала по теме, разделу	итоговые
занятия, на которых решается несколько дидактических задач (усвоение нового, закрепление, систематизация)	комплексные
	обобщающие

157. Задание {{ 239 }} Теория обучения: задачи послеэксурсионного этапа

Закрепление, обобщение, систематизация знаний, осознание эмоционального отношения к увиденному, обмен впечатлениями - это …

 задачи основного этапа экскурсии

 задачи подготовительного этапа экскурсии

 задачи послеэкскурсионного этапа