- •2. Методы и формы самостоятельной работы студентов
- •3. Характер самостоятельной работы студентов
- •4. Организация учебного процесса по самостоятельной работе студентов
- •5. Требования к организации самостоятельной работы со стороны преподавателя
- •6. Специфика самостоятельной работы студента при подготовке к разным формам учебной работы
- •7. Тематическое содержание курса «Эстетико-философские учения Древнего мира и Средних веков», методические указания и отводимое время на самостоятельную работу студентов
- •5) Учебники и учебные пособия:
- •8. Практические методики для работы с произведениями классики мировой и отечественной истории эстетики
- •9. Написание конспекта
- •10. Самостоятельная подготовка доклада2
- •11.2. Написание творческой самостоятельной работы – 0, 5 з.Е. (18 часов)
- •11.2.1. Ход написания творческой самостоятельной работы
- •Примерные темы творческих письменных работ:
- •12. Вопросы для самопроверки
- •Раздел 1. Эстетико-философские учения Древнего Египта. – 0, 5 з.Е., 18 часов лекций аудиторной работы и 0. 3 з.Е., 11 часов самостоятельной работы.
- •Тема 1. Введение в проблематику эстетико-философских учений Древнего Египта. - 0, 06 з.Е., 2 часа аудиторной работы и 0, 08 з.Е., 3 часа самостоятельной работы.
- •Тема 2. Эстетическое содержание мифологии Древнего Египта. –
- •0, 06 З.Е., 2 часа аудиторной работы и 0, 08 з.Е., 3 часа самостоятельной работы.
- •Тема 3. Эстетико-философский аспект древнеегипетской религии. – 0, 38 з.Е., 14 часов лекций аудиторных занятий и 0. 14 з.Е. , 5 часов самостоятельной работы.
- •Раздел 2. Эстетико-философские учения Древней и Средневековой Индии. – 0, 5 з.Е., 18 часов лекций аудиторных занятий и 0, 2з.Е. ,10 часов самостоятельной работы.
- •Тема 1. Генезис древнеиндийской культуры. – 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 2. Фундаментальные категории и идеологемы индийской эстетико-философской культуры. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 3. Эстетико-философские аспекты индуизма и брахманизма. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 4. Буддизм и джайнизм в истории индийских эстетико-философских учений. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы
- •Тема 5. Специфика эстетико-философской традиции Индии. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 6. Эстетика в традиционной Индии. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 7. Рецепция индийской эстетики на Востоке и за пределами Индии. 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 8. Рецепция индийской эстетики на Западе. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 9. Рецепция индийской эстетики в России. – 0, 1 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 04 з.Е., 2 часа самостоятельной работы.
- •Раздел 1. Эстетико-философские учения Античности. – 0, 5 з.Е., 18 часов лекций аудиторной работы и 0, 58 з.Е., 21 час самостоятельной работы.
- •Тема 1. Введение в эстетико-философское мировоззрение Древней Греции. Религия Древней Греции. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 2. Возникновение эстетико-философского мировоззрения в Древней Греции. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 3. Античный атомизм и его значение для формирования эстетико-философского мышления Античности. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 4. Эстетико-философские аспекты учения софистов, Сократа и сократических школ. - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 5. Эстетика Платона - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы
- •Тема 6. Эстетика Аристотеля - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 8. Эстетика эллинистически-римского периода - 0. 05 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 02 з.Е., 1 час самостоятельной работы.
- •Тема 9. Общая эстетическая доктрина античности. - 0, 1 з.Е., 2 часа лекций аудиторной работы и 0, 04 з.Е., 2 часа самостоятельной работы.
- •Раздел 1. Эстетико-философские учения Средних веков. – 0,5 з.Е., 18 часов аудиторной работы.
- •Тема 1. Эстетико-религиозно-философская мысль христианской античности. Патристика и христианская догматика. – 0,16 з.Е., 6 часов лекций аудиторной работы.
- •Тема 2. Возникновение и развитие схоластической эстетической философии в Западной Европе (VI-XII вв.). - 0, 16 з.Е., 6 часов лекций аудиторной работы и 0, 19 з.Е., 7 часов самостоятельной работы.
- •Тема 3. Средневековая эстетическая философия в ближневосточных странах и в мусульманской Испании. - 0, 09 з.Е., 3 часа лекций аудиторной работы и 0, 10 з.Е., 3, 5 часа самостоятельной работы.
- •Тема 4 Расцвет и закат эстетической схоластической философии в Западной Европе (XIII-XIV вв.) - 0, 09 з.Е., 3 часа лекций аудиторной работы и 0, 10 з.Е., 3, 5 часа самостоятельной работы.
10. Самостоятельная подготовка доклада2
Курс «Эстетико-философские учения Древнего мира и Средних веков» для всех направлений Сибирского федерального университета не предполагает усвоения знания по этой дисциплине в том объеме, в каком дается студентам гуманитарных (искусствоведческих, культурологических, философских) направлений, но он вполне достаточен чтобы будущий специалист, в том числе и по экономическим, техническим профессиям, твердо уяснил, что Эстетико-философские учения Древнего мира и Средних веков для него является хорошей интеллектуальной базой, без которой невозможно быть думающим человеком, гражданином, профессионалом. Названный курс призван помочь студенту как человеку, вступающему в активную и ответственную полосу жизни, разобраться в сложном мире мировоззренческих учений, понять преимущества научного и философского мировоззрения перед мифологическим, религиозным, идеологическим и житейскими представлениями о жизни; подняться с уровня рассудочного мышления, оперирующего простыми неглубокими понятиями и утверждениями на уровень абстрактного мышления, нацеленного на поиск сущностных, субстанциональных начал жизни. Учебный процесс предоставляет такую возможность. Научное изучение религии помогает человеку организовать свое мышление, научиться думать, получать новые знания, систематизировать их, эффективно использовать в повседневной жизни.
Самостоятельная работа студентов является необходимым условием усвоения курса эстетико-философских учений Древнего мира и Средних веков.
Из всех форм проведения практических занятий: дискуссионная, тематическая, докладно-реферативная (каждая из них имеет свои достоинства и недостатки), наиболее результативной является докладная. К несомненным достоинствам названной формы можно отнести, прежде всего то, что студент знакомится с первоисточником (первоисточниками) и поэтому такая самостоятельная работа обладает максимальной эффективностью. Учить мировоззрению нельзя. Можно учиться размышлять, рассуждать. Можно помогать учиться научной эстетике и философии, и задача преподавателя прежде всего в этом и заключается
Закрепление полученных знаний при чтении первоисточников студент осуществляет в определенной последовательности: вначале в письменной форме (реферат или подробный план доклада), затем в устной форме, которая включает все виды памяти при подготовке.
Доклад в устной форме – свидетельство глубокого усвоения прочитанного материала. Свободно можно изложить только то, что стало собственным достоянием. Подготовка к семинару предполагает последовательное и серьезное выполнение нескольких этапов:
Выбор темы
Подбор литературы
Подготовка доклада
Прежде чем готовить доклад, надо выполнить предыдущие этапы. Надо сказать, что они могут выполняться неоднократно, до тех пор, пока выбор не остановится на какой-либо одной теме. Выполнение этих этапов – процесс весьма субъективный. Например, выбор темы может определяться подходящей и имеющейся в наличии литературой. Хороший доклад можно сделать только на ту тему, которая интересует докладчика, которая ему интересна. Поэтому к выбору темы надо подходить максимально серьезно и ответственно.
Необходимо прочитать первоисточник, выделить в нем главные моменты, основные этапы мысли. Если что-то будет непонятно, постарайтесь выяснить это с помощью словарей, энциклопедий, либо на консультации у преподавателя.
Нужно прочитать другую литературу по данной теме. Также проанализировать ее, выделить основные моменты.
После прочтения, отложив в сторону книги, обдумать прочитанное, стараясь усвоить максимально большее количество материала. Постараться понять главную идею первоисточника, понять, зачем он создавался.
Попробовать оформить свое понимание первоисточника в виде конспекта.
Прочитать вслух написанное. Очень часто то, что выглядит прекрасно на бумаге, на слух не воспринимается. Исправить недостатки, заменить «неудобные» слова на более простые и доходчивые. Предложения не должны быть чересчур сложными, иначе они не будут усваиваться слушателями.
Выучить то, что написано (если надо, то наизусть). Главное здесь – четко знать построение сюжетной линии своего изложения (что именно и как вы хотите сказать в своем докладе) и основные моменты (основные мысли) вашего рассуждения.
Оформить выученное в виде плана-конспекта или в виде тезисов.
Прорепетировать изложение доклада перед слушателями (или перед зеркалом), акцентируя внимание на способности не отвлекаться от хода рассуждения (не терять нити повествования), а также на доступности вашего изложения для понимания посторонними людьми – слушателями.
Попробовать пересказать то же самое содержание, но уже своими словами, используя привычные для вас и для аудитории образы и понятия.
Выучить записанное и пересказанное, с учетом всех дополнений и изменений, запомнить и отложить конспект. Спустя некоторое время постараться пересказать своими словами.
Таким образом, при самостоятельной подготовке доклада необходимо:
1) выбрать тему;
2) подобрать необходимую литературу по теме и глубоко изучить ее;
3) хорошо продумать и составить подробный план;
4) выделить основные положения в изучаемых источниках;
5) подтвердить выдвигаемые положения примерами из текста;
6) подумать над правильностью и доказательностью выдвигаемых в источниках положений;
7) сопоставить рассматриваемые в литературе факты, выделить в них общее и особенное, обобщить изученный материал в соответствии с намеченным планом;
8) сделать выводы;
9) подготовить необходимые к работе личные наблюдения, примеры, иллюстрации.
При работе над докладом студент, помимо рекомендуемой литературы, должен самостоятельно подобрать другие источники по выбранной им теме.
11. КОНКРЕТНЫЕ ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Эстетико-философские учения Древнего мира и Средних веков»
Учебным планом изучения данной дисциплины предусмотрены:
1) самостоятельное изучение теоретического материала – 1, 25 з.е. (45 часов);
2) написание творческой самостоятельной работы – 0, 5 з.е. (18 часов).
11.1. Самостоятельное изучение теоретического материала – 1 з.е. (36 часов)
Таблица 1
Самостоятельное изучение теоретического материала:
основные виды и формы контроля
№№ темы |
Название темы |
Объем самостоятельной работы в часах |
Виды самостоятельной работы |
Контроль за самостоятельным изучением теоретического материала |
1 |
Введение в проблематику эстетико-философских учений Древнего Египта |
3 часа |
1. Проработка конспекта лекций № 1. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 1. 3. Конспектирование трактата Плутарха «Исида и Осирис». 4. Конспектирование трактата Геродота «История», книга 10. 5. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 1. |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 1. 2. Выборочная проверка конспектов.
|
2. |
Эстетическое содержание мифологии Древнего Египта |
3 часа |
1. Проработка конспекта лекции № 2. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 2. 3. Конспектирование трактатов: «Книга познания развития Ра и свержения Апопа», «Мемфисский богословский трактат». 4. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 2. 5. Подготовка к контрольной работе по теме: «Древнеегипетские космологические системы и их влияние на эстетическое мировоззрение Древнего Египта». |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 2. 2. Выборочная проверка конспектов. 3. Написание контрольной работы (в процессе лекционного занятия) на тему: «Древнеегипетские космологические системы и их влияние на эстетическое мировоззрение Древнего Египта» (время контрольной работы – 45 мин., академический 1 час).
|
3 |
Эстетико-философский аспект древнеегипетской религии |
5 часов |
1. Проработка конспекта лекции № 3. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 3. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 4. 4. Составление словаря основных понятий и категорий древнеегипетского эстетико-религиозно-философского мировоззрения. |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 3. 2. Проверка словаря основных понятий и категорий древнеегипетского эстетико-религиозно-философского мировоззрения.
|
4 |
Генезис древнеиндийской культуры |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 4. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 4. 3. Конспектирование трактатов: Г. Гегель «Лекции по философии религии». Раздел «Религии Индии».
|
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 4. 2. Выборочная проверка конспектов. 3. Выборочная проверка конспектов.
|
5. |
Фундаментальные категории и идеологемы индийской эстетико-философской культуры |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 5. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 5.
|
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 5.
|
6 |
Эстетико-философские аспекты индуизма и брахманизма |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 6. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 6. 3. Конспектирование трактатов: «Бхагавадгита». 4. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 4. 5. Подготовка к контрольной работе по теме: «Основные эстетические идеи индуизма и брахманизма». |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 6. 2. Выборочная проверка конспектов. 3. Написание контрольной работы (в процессе семинарского занятия) на тему: «Основные эстетические идеи индуизма и брахманизма» (время контрольной работы – 45 мин., академический 1 час).
|
7. |
Буддизм и джайнизм в истории индийских эстетико-философских учений |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 7. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 7. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 7. |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 7.
|
8 |
Специфика эстетико-философской традиции Индии |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 8. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 8. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 8. 4. Составление письменного перечня основных мнений и позиций по вопросу о специфике эстетики древней и средневековой Индии. |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 8. 2. Проверка письменного перечня основных мнений и позиций по вопросу специфике эстетики древней и средневековой Индии.
|
9 |
Эстетика в традиционной Индии |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 9. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 9. 3. Конспектирование трактатов: Калидаса, Бхамаха. 4. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 9. 5. Подготовка к контрольной работе по теме: «Основные этапы становления эстетики древней и средневековой Индии». |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 9. 2. Выборочная проверка конспектов. 3. Написание контрольной работы на тему: «Основные этапы становления эстетики древней и средневековой Индии» (время контрольной работы – 45 мин., академический 1 час).
|
10 |
Рецепция индийской эстетики на Востоке и за пределами Индии |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 10. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 10. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 10. |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 10.
|
11 |
Рецепция индийской эстетики на Западе |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 11. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 11. 3. Конспектирование трактатов: А. Шопенгауэр «Мир как воля и представление»; М. Хайдеггер «Что такое метафизика». 4. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 10. 5. Подготовка к контрольной работе по теме: «Эстетика Индии и ее влияние на западную эстетику ». |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 11. 2. Выборочная проверка конспектов. 3. Написание контрольной работы на тему: «Эстетика Индии и ее влияние на западную эстетику» (время контрольной работы – 45 мин., академический 1 час).
|
12 |
Рецепция индийской эстетики в России |
4 часа |
1. Проработка конспекта лекции № 12. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 12. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 12. 4. Составление письменного перечня основных идей различных российских буддологических школ. |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 12. 2. Проверка письменного перечня основных идей различных российских буддологических школ. |
13 |
Введение в эстетико-философское мировоззрение Древней Греции. Религия Древней Греции. |
1 час. |
1. Проработка конспекта лекции № 13. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 13. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 13. 4. Составление словаря основных понятий и категорий древнегреческой эстетики. |
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 13. 2. Проверка словаря основных понятий древнегреческой эстетики.
|
14. |
Возникновение эстетико-философского мировоззрения в Древней Греции |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 14. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 14. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 14. 4. Подготовка к контрольной работе «Основные идеи ранней античной эстетики».
|
|
15. |
Античный атомизм и его значение для формирования эстетико-философского мышления Античности |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 15. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 15. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 15.
|
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 15. |
16. |
Эстетико-философские аспекты учения софистов, Сократа и сократических школ |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 16. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 16. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 16. 4. Подготовка к контрольной работе по теме «Антропологический переворот в античной эстетике.
|
2. Проведение контрольно работы по теме «Антропологический переворот в античной эстетике». Время контрольной работы – 45 мин., 1 академический час. |
17 |
Эстетика Платона |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 17. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 17. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 17. 4. Конспектирование диалогов Платона «Федор», «Федр», «Пир», «Гиппий Больший».
|
|
18 |
Эстетика Аристотеля |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 18. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 18. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 18. 4. Конспектирование трактатов Аристотеля «Метафизика», «Поэтика», «Категории».
|
|
19 |
Религия Древнего Рима как предпосылка эстетико-философского мировоззрения древнеримской культуры |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 19. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 19. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 19.
|
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 19. |
20 |
Эстетика эллинистически-римского периода |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 20. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 20. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 20. 4. Подготовка к контрольной работе «Основные идеи позднеантичной эстетики».
|
|
21. |
Общая эстетическая доктрина античности |
1 час |
1. Проработка конспекта лекции № 21. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 21. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 21. 4. Конспектирование трактата Плотина «О красоте».
|
|
22. |
Эстетико-религиозно-философская мысль христианской античности. Патристика и христианская догматика. |
7 часов |
1. Проработка конспекта лекции № 22. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 22. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 22. 4. Конспектирование трактата Дионисия Ареопагита «О небесной иерархии».
|
|
24 |
Средневековая эстетическая философия в ближневосточных странах и в мусульманской Испании |
3, 5 часа |
1. Проработка конспекта лекции № 24. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 24. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 24.
|
1. Веерный экспресс-опрос по теме лекции 24. |
25. |
Расцвет и закат эстетической схоластической философии в Западной Европе (XIII-XIV вв.) |
3, 5 часа |
1. Проработка конспекта лекции № 25. 2. Проработка учебной литературы и Интернет-ресурсов по теме лекции 25. 3. Аналитический разбор научных публикаций по теме лекции 25. 4. Конспектирование трактата Фомы Аквинского «Сумма против язычников». |
|