69. Задание {{ 201 }} Методы и их суть

Соответствие метода обучения и его сути

Дедуктивный	использование в обучении умозаключений, в которых новое выводится на основании более общих закономерностей, моделей ("от общего к частному")
Индуктивный	использование в обучении умозаключений, когда учащийся идёт от конкретных явлений к общему выводу, к модели ("от частного к общему")
Исторический	рассмотрение языкового явления с точки зрения его развития, изменений, обеспечение понимания генезиса средств языка
Ступенчатый	постепенное "наращивание" материала по теме, совмещение линейного и концентрического принципов
	обобщение материала на основе имеющегося опыта поколений, выявление конкретных свойств языкового средства в текстах разных временных пластов

70. Задание {{ 233 }} Методы организации деятельности

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

лекция

рассказ

демонстрация

дидактическая игра

опрос

71. Задание {{ 234 }} Методы мотивации

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

формирование познавательного интереса

дидактическая игра

устный опрос

беседа

лекция

72. Задание {{ 235 }} Методы контроля

Методы контроля и самоконтроля деятельности:

письменный опрос

лекция

рассказ

взаимопроверка

дидактическая игра

73. Задание {{ 236 }} Метод и его суть

Соответствие метода обучения и его сути:

Индуктивный	наблюдение над конкретными языковыми фактами, в результате которого делается общий вывод о языковом явлении
Дедуктивный	анализ от общего вывода о языковом понятии к конкретному факту языка
Индуктивно-дедуктивный	совмещение различных методов, ведущих к освоению языкового понятия
	использование компонентов обобщения и конкретизации языкового явления

74. Задание {{ 237 }} Методы теоретического изучения

Методы теоретического изучения языка:

сообщение

беседа

работа по учебнику

наблюдение

анализ текста

75. Задание {{ 238 }} Методы теоретико-практического изучения языка

Методы теоретико-практического изучения языка:

упражнения

сообщение

языковой разбор

сочинение

конструирование

76. Задание {{ 239 }} Методы практического изучения языка

Методы практического изучения языка и обучения речи:

анализ текста

сочинение

изложение

диктант

работа по учебнику

04.2.Приёмы обучения русскому языку

77. Задание {{ 16 }} Приёмы обучения

Порядок действий при классификации (группировке) языковых единиц

1: Определить характер языкового явления

2: Сравнить языковые единицы по основному признаку

3: Выявить группы

4: Записать данные языковые единицы в виде групп

78. Задание {{ 37 }} Изучение нового материала

Последовательность работы над новым языковым явлением

1: актуализация прошлых знаний

2: восприятие нового материала

3: запоминание нового материала

4: применение материала на практике

79. Задание {{ 153 }} Приёмы эффективного обучения

Приёмы, способствующие более эффективной организации обучения на уроке:

оптимальный темп чередования видов деятельности

рациональная смена речевой деятельности

целесообразность использования наглядности

отношение учащегося к учителю

культура речи учителя

80. Задание {{ 232 }} Определение

Частное проявление, реализация метода в ходе изучения той или иной темы называется _______________.

Правильные варианты ответа: приёмом; приём;

81. Задание {{ 240 }} Приёмы беседы

Приёмы, используемые в беседе:

опорное повторение

попутное повторение

чтение учебника

диктант

письменный разбор