- •Содержание
- •I. Общая характеристика работы 4
- •II. Материалы и методы исследования 12
- •III. Результаты работы и их обсуждение 14
- •I.2. Цель исследования
- •I.3. Задачи исследования
- •I.4. Основные положения, выносимые на защиту
- •I.5. Научная новизна и теоретическое значение работы
- •I.7. Апробация
- •I.6. Практическое значение проведенной работы
- •II. Материалы и методы исследования
- •II.1. Материалы семинаров
- •II.2. Материалы из клинической деятельности
- •II.3. Материалы супервизорской и организационной деятельности
- •II.4. Материалы статистического опроса
- •II.5. Материалы преподавательской деятельности
- •II.6. Материалы научной работы и публикаций
- •II.7. Материалы изучения научной литературы
- •III. Результаты работы и их обсуждение
- •III.1. Современная ситуация в российском обществе с психотерапевтической точки зрения
- •III.1.1. Некоторые пояснения к концепции индивидуализма - коллективизма
- •III.1.2. Психологическое описание современного российского общества с использованием понятий индивидуализма и коллективизма
- •III.2. Психотерапия в России с транскультуральной точки зрения. Психотерапевтическая деятельность в многонациональном переходном обществе
- •III.2.1. Эффективность и механизмы действия психотерапии
- •III.2.1.1. Что же такое психотерапия и как она действует?
- •III.2.2. Краткий исторический обзор развития психологии и психотерапии в России
- •III.2.3. Пациент в России
- •III.2.4. Психотерапевт в России
- •III.2.5. Особенности психотерапии в России (расстановка5[5], психотерапевтический альянс и отношения психотерапевт - пациент)
- •III.2.6. Психотерапевтическое образование и повышение квалификации в России
- •III.2.7. Действенность российской психотерапии
- •III.3. Позитивная психотерапия как транскультуральный подход в психотерапии
- •III.3.1. Замечания по поводу понятия транскультуральная психотерапия
- •III.3.2. Общая теория метода позитивной психотерапии
- •III.3.2.1. Позитивный процесс - принцип надежды и поддержки
- •III.3.2.2. Содержание психотерапевтического процесса
- •III.3.2.3. Стратегия психотерапевтического процесса в “5-ступенчатой модели”
- •III.3.2.4. Модель конфликта в позитивной психотерапии
- •III.3.3. Опыт применения позитивной психотерапии в России в преподавании, обучении, клинической практике и исследованиях
- •III.3.3.1. Применение в практике и клинике
- •III.3.3.2. Применение в области повышения квалификации и постдипломного образования
- •III.3.3.3. Преподавание, публикации, научные исследования и взаимодействие
- •III.3.3.4. Позитивная психотерапия в России
- •III.3.4. Статистические исследования в области применения позитивной психотерапии в транскультуральном сравнении (Россия - Германия)
- •III.4. Анализ эффективности позитивной психотерапии в России и уточнение критериев российской модели психотерапии
- •III.5. Психотерапевт, компетентный в вопросах транскультуральной психотерапии, - качества и образ человека
- •IV. Выводы
- •V. Рекомендации
- •VI. Список работ, опубликованных по теме научного доклада
III.2. Психотерапия в России с транскультуральной точки зрения. Психотерапевтическая деятельность в многонациональном переходном обществе
Психотерапевтические отношения в качестве “помогающих отношений” (Luborsky L., 1988), как и любые другие, находятся в тесном динамическом взаимодействии с культурой, временем, обществом и духом времени, в которых они существуют. Это утверждение означает, что психотерапевтические отношения в сегодняшней России являются и должны быть другими, нежели в Западной Европе, но в то же время отличаются от тех, которые установятся здесь в будущем. Тогда как западная психотерапия развивалась преимущественно на основе психоанализа и длительного психотерапевтического процесса с целым комплексом сопутствующих ему установок и принципов работы [Setting], которые широко применяются в Западной Европе, российская психотерапия имеет другую основу, на чем мы также хотели бы здесь остановиться. Психотерапия в России отлична от того, что на Западе понимают под психотерапией. Тем не менее психотерапия в России существует, и она эффективна. В дальнейшем предлагается более подробный анализ общих факторов ее эффективности, чтобы а) понять российскую психотерапию и б) разработать ее критерии на будущее.
В дальнейшем мы хотим дать основные типичные характеристики пациента, психотерапевта, психотерапевтической работы и психотерапевтического образования в сегодняшней России. Одновременно мы хотим рассмотреть эти особенности в транскультуральном контексте, в основном в сравнении с “типичной” западной психотерапией. Точно так же, как не существует сугубо западной психотерапии, нет и типично российского варианта.
III.2.1. Эффективность и механизмы действия психотерапии
Психотерапия и наше представление о ее механизмах действия изменились вместе с тем, как изменились и наши требования, которые мы к ней предъявляем. Классическая психотерапия подошла к поворотному моменту, особенно это относится к ортодоксальному психоанализу с его длительными курсами лечения, концентрацией на одном единственном аспекте и отрицанием других методов. Американский психиатр L. Wolberg еще в 1977 году в предисловии к третьему изданию своего двухтомного труда (“Техника психотерапии”) проанализировал действенность психотерапии, особенно аналитической, и высказал следующее мнение о будущем психотерапии: “... несмотря на то, что длительная психотерапия, безусловно, показана некоторым пациентам, по мнению многих психотерапевтов, в том числе и психоаналитиков, большое число, возможно, даже большинство пациентов... может быть эффективно вылечено в рамках краткосрочной программы работы... Мы подошли к такому моменту, когда психологическая помощь не может более длительно ограничиваться малым... Многие люди кажутся совершенно неприспособленными к таким методам. Что кажется необходимым, так это многообразие прямых форм лечения... Я уверен, это [новая ориентация] достижимо при эффективной интеграции нескольких эклектических техник (психофармакология, супружеская, семейная, групповая психотерапия, изменение поведения, индивидуальные техники интервью и т.д.) внутри динамического (аналитического) процесса... Техники сами по себе не являются достаточными - они должны применяться в качестве инструментария интерперсональных отношений...”.