- •Система к.С. Станиславского – основа воспитания актера. Элементы творческого самочувствия.
- •Основные этапы работы над сценарием театрализованного представления.
- •Предмет, задачи педагогики; проблематика, категории педагогики.
- •Метод действенного анализа к.С. Станиславского.
- •Сценарный план, его оформление. Монтажный лист, его оформление. Дополнительная документация к сценарию.
- •Процесс дифференциации и интеграции в педагогике. Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками.
- •Сверхзадача и сквозное действие.
- •Сценарно-режиссерский ход в театрализованных представлениях.
- •Действие – основа режиссерского искусства.
- •Цель и задачи воспитания. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.
- •Языковые художественные формы и выразительные средства в драматургии театрализованного действа.
- •Методы научно-педагогического исследования. Возможность использования их в практической работе.
- •Понятия «Основной конфликт». Режиссерская реализация конфликта.
- •Драматургия сценария современных массовых форм: (эстрадное представление, театрализованное представление, карнавал) (по выбору).
- •Воспитание и развитие. Роль наследственности, среды и воспитания в формировании личности.
- •Сравнительный анализ творческих методов работы к.С. Станиславского, е.Б. Вахтангова, Всеволода Эмильевича Мейерхольда.
- •Историко-документальная драматургия. Факт и документ.
- •Система образования в России. Реформирование и перспективы развития отечественной системы образования.
- •Многообразие видов театрализованных и праздничных действ; сущность понятий «Театрализованное представление», «Праздник», «Зрелище», «Шоу-программа».
- •Монтаж как специфическая форма подачи смысла.
- •Содержание образования. Понятие об образовательных стандартах, учебных планах, программах.
- •Соотношение понятий «иллюстрация» и «театрализация», образность как эстетическая основа режиссерской театрализации празднества.
- •Драматическая ситуация; конфликт; событие; оценка; сквозное действие.
- •Теоретические основы процесса обучения; его сущность, структура. Принципы и правила обучения.
- •Своеобразие режиссерского замысла театрализованных представлений как основы для литературно-драматургической работы над сценарием.
- •Соотношение идеи, темы материала и формы в художественном произведении (документ, поэзия, живопись, музыка, кино, литература, драматургия).
- •Понятие о педагогических технологиях. Новые педагогические технологии в опыте учителей – новаторов.
- •Монтаж и его основные функции.
- •Определение «центра» - как сердцевины драмы, связывающий между собой все элементы композиции в целое.
- •Современные педагогические технологии (программированное обучение; проблемное обучение, модульное обучение, компьютеризованное обучение – на примере одного из них).
- •1. Технология проблемного обучения
- •4.Модульное обучение.
- •Зрелищное пространство (национальная специфика, природная среда, архитектурные особенности) и режиссерские принципы мизансценирования в театрализованном праздничном действе.
- •Структура композиции сценария. Трехчастность; полярность, превращение; перипетия; соотношение частей в целом.
- •Формы организации учебной работы и их развитие в истории педагогики.
- •Методика работы режиссера с реальным героем в театрализованных представлениях.
- •Сценарий – драматургическая основа театрализованного действа.
- •Сущность воспитания. Его психологические основы, движущие силы, закономерности, принципы.
- •Особенности режиссуры праздника на открытом воздухе.
- •Драматургия театрализованных представлений и празднеств, ее основные жанры и специфические особенности.
- •Воспитание, самовоспитание, перевоспитание.
- •Особенности режиссуры художественно-спортивных представлений.
- •Содержание, форма, стиль драматического произведения.
- •Методы, приемы, средства воспитания. Методы убеждения.
- •Синтез средств художественной выразительности в театрализованном представлении.
- •Драматургический конфликт как специфическое отражение противоречий действительности.
- •Методы упражнений (методы формирования опыта поведения).
- •Организационно – постановочная работа режиссера массовых праздников.
- •Тема и идея художественного драматического произведения.
- •Этапы работы над режиссерским замыслом в театрализованном представлении.
- •Драматическое действие и его структура: ситуация, коллизия, акция и реакция.
- •Содержание воспитания: нравственное воспитание.
- •Функции музыки в театрализованном представлении.
- •Фабула и сюжет произведения драматургии.
- •Содержание воспитания: эстетическое воспитание.
- •Концерт как вид кдп. Особенности режиссуры концерта.
- •I. Филармонический
- •II. Эстрадный
- •Композиция драмы. Элементы драматической композиции.
- •Содержание воспитания: физическое воспитание.
- •Использование приемов народного театра в массовых театрализованных представлениях.
- •Современное определение драмы; род, вид, жанр художественного произведения; основные виды драматургии.
- •Содержание воспитания: трудовое воспитание.
- •«Философия» Теория и история культуры» «История и теория массовых праздников»
Методы, приемы, средства воспитания. Методы убеждения.
Мак-ко «методика воспитательной работы».Нужна спец. Воспит.работа.
- разработка методов В.
-реабелитирован метод наказания.
-разработан метод перевоспитания.-выступает против универсальных методов.
-сочетание методов прямого и косвенного воздействия ( прямое-запрещаю, косвенное подумайте. Стоит ли так поступать)
-сочетание методов В., Сам.,Перев.
Методы- способы воздействия на Л. Или коллектив, способы организации опыта, способы к побуждению, самовоспитанию. Приемы-составная часть метода, либо отдельные действия ( мальчик приветствовал всех в классе как немеу, как учитель объяснил ему). Средства-предметы, окружающие в жизни при помощи которых реализуются методы воспитания. Группы воспитания: убеждение, упражнение. Стимулирование. Словесные методы: беседа. Рассказ.Это прямое воздействие на сознание и косвенное на поведение. Логическая структура М. убеэкдения
-сообщение новых знаний.
-разъяснение (мало сообщить, надо объяснить),
-обобщение (может быть на уровне понятий, правил)
-побуждение к действию Требования:
-хорошо знать то, в чем хотим убедить
-опираться на опыт
-избегать сухости ( эмоционально)
-уметьубеждать
-необходимо бояться обесценивания слова.
15
Синтез средств художественной выразительности в театрализованном представлении.
В оформление театрализованного представления входят: декорации, театральный костюм, грим, бутафория, световое и шумовое оформление, а также музыкальное оформление. Ни один сценарий мероприятия не будет успешен без использования этих выразительных средств. Существует даже такое понятие, как декорационное искусство - искусство создания зрительного образа мероприятия посредством декораций и костюмов, освещения и постановочной техники. Декорационное искусство способствует раскрытию содержания и стиля представления, усиливает его воздействие на зрителя. А костюмы, маски, декорации и т.д., являются элементами декорационного искусства.
Световые эффекты: Использование света в ТП зависит от места ее проведения. Если представление проводится на свежем воздухе, то здесь кроме естественного света мы ничего не используем. Но возможно мероприятие проходит в зале, где есть сценическая площадка, вот тогда мы активно можем использовать световые эффекты, при условии, конечно, наличия световой аппаратуры.
Световые сценические эффекты - это эффекты имитирующие дневное, утреннее, ночное и другое естественное освещение с помощью трехцветной системы освещения; или создающие иллюзии льющегося дождя, движущихся облаков, полыхающего зарева пожара, падающих листьев, струящейся воды и т.д. с использованием светопроекции. Существует такой метод оформления мероприятия, как световая проекция. С помощью этого метода создаются динамические проекционные эффекты: облака, волны, дождь, падающий снег, огонь, взрывы, вспышки, летающие птицы, самолеты, плывущие корабли и пр. А также статические изображения, заменяющие живописные или некоторые детали декорационного оформления (светопроекционные декорации).
По характеру впечатлений световые эффекты подразделяются, на:
- стационарные: зарница, звезды, луна, молния, радуга, туман;
- динамические: взрывы, извержения, волны, снегопад.
При наличии такого осветительного прибора проекционного типа как «пистолет», можно высвечивать отдельных актеров, участников или части декораций.
Шумовое оформление: Шумовое оформление ТП - это воспроизведение на сцене звуков окружающей жизни, соответствующих сценарию. Шумовым оформлением занимается звукооформитель. Исполнителями являются участники специальной шумовой бригады.
Шумы можно подразделить следующим образом:
- звуки природы: ветер, дождь, гроза, пение птиц, производственные шумы: завод, стройка и т.п..
- транспортные шумы: поезд, самолет.
- батальные шумы: движение кавалерии, выстрелы.
- бытовые шумы: часы, звон стекла, скрипы.
Музыкальное, звуковое оформление: Музыкально-звуковое оформление один из самых важных составляющих ТП. Наличие хорошей звуковой аппаратуры и профессионального звукорежиссера (DJ) за пультом дают возможность:
ведущему и всем участникам ТП говорить в микрофон, не надрываясь в попытках быть услышанными;
обеспечить возможность выступления артистов (если таковые предполагаются);
заполнять паузы в программе фоновой музыкой;
организовать «звуковую канву» программы (музыкальные отбивки, джинглы, фанфары, звуковые подкладки под голос):
провести танцевальную часть программы (если она есть в сценарии) сообразно вкусам гостей, оперативно реагируя на жанровые пожелания и заказы песен
Другие выразительные средства: Реквизит - совокупность подлинных или бутафорских вещей, необходимых актерам на сцене во время действия. Иногда реквизит дополняет сценический костюм: зонт, портфель и т.п.
Бутафория - изделия, изображающие настоящие предметы, которые по тем или иным причинам сложно или невозможно использовать на сцене. Бутафория является декоративным элементом оформления спектакля, игровой программы и т.д.
Обычно предметы бутафории:
- не являются точной копией оригиналов;
- должны быть прочными, простыми и дешевыми;
- отличаются подчеркнутой выразительностью внешней формы.
Театральный костюм - все виды одежды, обувь, головные уборы, украшения и другие предметы, которые использует актер для своей роли. Театральный костюм дополняется гримом и прической.
Грим - от итал-Grimo – морщинистый. Грим - в широком смысле - искусство изменения внешности актера с помощью гримировальных красок, пластических и волосяных наклеек, парика, прически и пр. в соответствии с требованиями исполняемой роли. Грим - в узком смысле - специальные косметические средства, а также наклейки, накладки и т.п., применяемые актерами. Грим души - в системе Станиславского - понятие процесса сценического перевоплощения; верно понятая и схваченная сущность характера и типичность действующего лица.
Все перечисленные выразительные средства способствуют раскрытию идейного содержания мероприятия, усиливают воздействие идеи на зрителя.
