- •Психология семьи.
- •2. Содержание
- •1. Аннотация
- •3.1.1 Структурно-логическая модель знаний дисциплины
- •3.1.2 Цели и задачи изучения дисциплины.
- •4.2.2 Справочные материалы к теме 2:
- •4.2.3 Справочные материалы к теме 3:
- •4.2.4 Справочные материалы к теме 4:
- •4.2.6 Справочные материалы к теме 6:
- •4.2.7 Справочные материалы к теме 7:
- •3. 1 Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •3.1.3 Требования к уровню освоения дисциплины:
- •3.1.4. Календарный план
- •3.2 Рабочая программа
- •3.2.1 Программа лекционных и семинарских занятий.
- •Тема 1. Общество, семья, личность.
- •Тема 2. Психологические аспекты подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям.
- •Тема 3. Семья как малая группа.
- •Тема 4. Психология семейного взаимодействия.
- •Тема 5. Социально-психологический климат в семье.
- •Тема 6. Разводы.
- •Тема 7. Влияние семьи на развитие ребенка.
- •Проблемы разведенных.
- •3.2.2 Теоретическая часть курса.
- •Тема 1. Общество, семья, личность.
- •Семья и брак
- •1.2 Эволюция семьи и брака
- •1.3 История изучения семьи
- •1.4 Тенденции и проблемы современной семьи Семья в демографии
- •Семейный цикл
- •1.5 Функции семьи
- •Тема 2. Психологические аспекты подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям.
- •2.1 Готовность к браку: физиологическая, психологическая, нравственная: традиции и современность
- •2.2 Пол и любовь. Модели любви.
- •2.3 Представления и установки молодежи на семейно-брачные отношения.
- •2.4 Добрачное поведение молодежи и его влияние на брак
- •2.5 Этапы развития семьи
- •Тема 3. Семья как малая группа.
- •3.1 Причины, мотивы брака, их возрастная динамика
- •Распределение ролей в семье
- •3.3 Лидерство в семье.
- •Проблема супружеской совместимости.
- •Тема 4. Психология семейного взаимодействия.
- •4.1 Законы супружеских отношений
- •Закон «слияния и границ».
- •Закон узнавания
- •Закон взаимодополнения.
- •Закон соотнесения планов и целей.
- •Закон понимания и принятия.
- •Закон ответственности и дисциплинированности.
- •4.2 Супружеские, семейно-родственные эмоциональные отношения.
- •4.3 Взаимосвязи прародительских и супружеских пар:
- •4.4 Потребительство, эмоциональное отчуждение, одиночество, агрессия в семье.
- •Тема 5. Социально-психологический климат в семье.
- •5.1 Понятие социально-психологического климата.
- •5.2 Типы семей по спк.
- •5.3 Проблемные семьи
- •5.4 Семейные конфликты: причины, типология.
- •Тема 6. Разводы.
- •6.1 Причины и мотивы разводов. Роль разводов, статистик разводов.
- •6.2 Своеобразие принятия решения о разводе.
- •6.3 Проблемы разведенных:
- •6.4 Повторный брак.
- •Тема 7. Влияние семьи на развитие ребенка.
- •7.1 Семья как фактор психического развития ребенка.
- •7.2 Мотивы рождения ребенка и принятие родительских ролей
- •7.3 Тактики (стили) семейного воспитания.
- •7.4 Психологические аспекты в коррекции детско-родительских отношений.
- •Практические занятия
- •4.1 Методические указания к проведению практических занятий и самостоятельной работе студентов:
- •4.2. Справочные материалы
- •4.2.1 Справочные материалы к теме 1.
- •1. Светское понимание брака
- •Расторжение брака
- •Имущественная сторона
- •Смежные термины
- •Типология семей
- •Исторические типы брака
- •Брак в древности
- •Европейский брак в средневековье и Возрождении
- •5. Религиозные модели семьи. А) семья в библейские времена
- •Б) языческая семья
- •В) христианская семья
- •6. Российская модель семьи
- •Половой диморфизм
- •4.2.2 Справочные материалы к теме 2:
- •Теория любви (э. Фромм) Любовь — ответ на проблему человеческого существования
- •Любовь между родителями и детьми
- •Объекты любви
- •Братская любовь
- •Материнская любовь
- •Эротическая любовь
- •Любовь к себе
- •Любовь к Богу
- •4.2.3 Справочные материалы к теме 3:
- •Самая большая семья
- •Борьба за власть
- •4.2.4 Справочные материалы к теме 4:
- •4. Опыт использования теории м.Боуэна в работе с семьями больных шизофренией на госпитальном этапе и в амбулаторных условиях
- •«Семейная генограмма» как метод исследования и коррекции семейных отношений
- •5.Культура общения в семье
- •6.Понятие жизненного и сексуального сценария
- •4.2.5 Справочные материалы теме 5:
- •Алкоголь и зависимость от него
- •Созависимость
- •Способы снятия конфликта в семье
- •Причина конфликтов в семье — ревность
- •Супружеская неверность
- •4.2.6 Справочные материалы к теме 6:
- •Статистика разводов и браков в России (данные 2009)
- •3. Факторы, разрушающие брачно-семейные отношения
- •4.2.7 Справочные материалы к теме 7:
- •1. Семья как персональная микросреда развития ребенка
- •2. Материнство как психологический феномен
- •4.2. Примеры решений
- •4.2.1 Алгоритм анализа психологических задач (методические рекомендации).
- •Психологические задачи для самостоятельной работы студентов
- •4.2.3 Приблизительные темы докладов для выступлений на семинарских занятиях:
- •4.2.4 Анализ видеофрагментов.
- •5. Информационные ресурсы
- •5.1. Литература Основная литература по дисциплине:
- •Дополнительная литература по дисциплине:
- •5.2. Internet-ресурсы
- •6. Тесты
Распределение ролей в семье
Сущность семейных ролей определяется потребностями и функциями семьи. Функции семьи анализировались как социологами (Харчев, Мацновский и др.), так и психологами (Эйдемиллер Э.Г. и Юстицкис В., Обозов Н.Н., Федотова Н.Ф., Елизаров А.Н. и др.). Как уже было сказано в теме 1, наиболее часто упоминаются такие функции современной семьи, как:
1) Воспитательная
2) Хозяйственно-бытовая
3) Эмоциональная (психотерапевтическая)
4) Функция духовного (культурного) общения
5) Функция первичного социального контроля в полном соответствии с социальными нормами.
6) Сексуально-эротическая функция 5
На основании вышеизложенных функций Т.Парсон и соавторы делят семейные роли на инструментальные (связанные с внешним окружением семьи) и экспрессивные (внутренняя деятельность в семье). При этом муж признается инструментальным лидером, а жена – экспрессивным. Большее распространение получило выделение ролей кормильца, воспитателя детей и организатора быта /Антонюк Е.В., 1992, с. 12-13; Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М., 1987, с.30/.
Благодаря выступающей на первый план эмоциональной, психотерапевтической функции семьи, появились роли:
Психотерапевтическая роль заключается в помощи, оказываемой супругами друг другу в решении проблем.
Рекреационная роль – это обязанности по организации досуга семьи, деятельности, которой индивид занимается, прежде всего, для получения удовольствия.
Роль сексуального партнера является «новой» для мужчин, по мнению Ф.И.Ная, именно как роль. Ролевая позиция жены уже давно включала в себя обязанность удовлетворения сексуальных потребностей мужа. Появление роли сексуального партнера как части позиции мужа связано с изменением взглядов на природу женской сексуальности, с признанием способности и права женщины на получение сексуального удовлетворения.
Как правило, анализ семейных ролей идет в двух системах отношений: отношениях между супругами (роли мужа и жены) и отношениях между родителями и детьми (роли матери, отца, детей).
Один из отечественных подходов к выделению супружеских ролей демонстрирует Т.С.Яценко, когда упоминает четыре основные роли:
сексуальный партнер,
друг (аналог эмоциональной функции и функции культурного общения),
опекун (воспитание детей),
покровитель (хозяйственно-бытовая роль).
Для нормального супружества достаточно соблюдение двух правил: «…во-первых, присутствие всех четырех ролей (хотя какая-то из них может главенствовать)… Во-вторых, исключение дополнительных ролей (если только их наличие не согласовано между супругами и не вызывает у них протеста)»
Фактически, модель Т.С.Яценко игнорирует функцию первичного социального контроля, т.к. термин «опекун» в русском языке имеет четкое значение отношений с детьми.6
Одна из самых известных классификаций супружеских ролей принадлежит американскому психологу К. Киркпатрику, который выделяет три типа распределения супружеских ролей: традиционное, товарищеское и партнерское.
Традиционный тип распределения супружеских ролей со стороны жены предполагает:
рождение и воспитание детей,
создание и поддержание дома,
обслуживание семьи,
преданное подчинение собственных интересов интересам мужа,
приспособленность к зависимости,
терпимость к ограничению сферы деятельности.
От мужа требуется:
преданность матери своих детей,
экономическая безопасность и защита семьи,
поддержание семейной власти и контроля,
принятие основных решений,
благодарность жене за ее умение быть зависимой, подчиненной,
обеспечение алиментов при разводе.
Товарищеский тип распределения ролей требует от жены:
· сохранение внешней привлекательности,
· обеспечение моральной поддержки и сексуального удовлетворения супруга,
· поддержание полезных для мужа социальных контактов,
· живого и интересного духовного общения с мужем и гостями,
· обеспечение разнообразия жизни и устранения скуки.
От мужа в этом случае ожидается:
восхищение женой,
рыцарское отношение к ней,
ответная романтическая любовь и нежность,
обеспечение средств для нарядов, развлечений, социальных контактов,
проведение досуга с женой.
Роли партнеров требуют от жены и от мужа
экономического вклада в семью в соответствии с заработком,
общей ответственности за детей,
участия в домашней работе,
распределение правовой ответственности.
Кроме того, от жены требуется отказ от рыцарства супруга, поскольку супруги равны, равной ответственности за поддержание статуса семьи, в случае развода и отсутствия детей - отказ от материальной помощи мужа.
Муж в этом случае должен принимать равный статус жены и соглашаться с ее равным участием в принятии любых решений.
Проблема распределения ролей в современной семье анализировалась отечественным психологом М.Ю. Арутюняном. Он отмечает, что «традиционной» принято называть семейную группу, в которой
а) существует традиционное разделение мужской и женской роли в сфере «вторичных» функций;
б) выражена система норм, обосновывающих это распределение, позиция ответственности за семейные функции;
в) ведущая роль в принятии семейных решений принадлежит мужу; высок авторитет отца, осуществляющего социальный контроль поведения и воспитания детей /Арутюнян М.Ю., 1984/.
Таким образом, можно еще раз подчеркнуть, что традиционная ролевая структура семьи предполагает закрепление за супругами в соответствии с их полом определенных ролей. Жена играет роль матери и хозяйки, а муж, в основном, ответственен за материальное обеспечение, сексуальные отношения и за организацию досуга /Антонюк Е.В., 1999; Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.Н., 1987; Олисаева А.М., 1999 и др./.
Модернизированная – так называемая «эгалитарная» семейная модель предполагает :
а) эгалитарное распределение ролей в бытовой сфере, основанное на относительном равенстве вкладов супругов во внешнюю деятельность. Позицию совмещения ответственности за выполнение функций семьи;
б) демократическую структуру лидерства;
в) «эгалитарную концепцию семейной жизни», т.е. нормы равенства мужа и жены в семье и вне ее /Арутюнян М.Ю., 1984/.
Изменения, которые переживает современное общество, не могло не привести к новому прочтению роли мужа и жены. Все исследователи отмечают, что «традиционное» понимание семьи все больше и больше уступает место новым социальным и экономическим реальностям. Однако следует помнить, что любые социальные установки обладают свойством инертности. В результате получается так, что часть установок молодежи о роли мужа и жены изменилась, часть – осталась прежней. Недопонимание и искажение ролевых предписаний приводят к конфликтам.
Так, например, исследование установило, что современные молодые люди в своих предбрачных ожиданиях иногда смешивают черты традиционной и эгалитарной семьи. По данным опросов большой выборки будущих молодоженов (438 пар), 17,6% юношей ориентировались на псевдотрадиционную модель семьи с главенством мужа без его ответственности за материальное обеспечение семьи, а 28,4% невест придерживались псевдоэгалитарной модели, в которой было бы полное равенство в загруженности бытовыми работами, и в то же время приписывали мужу традиционную обязанность содержать семью (Навайтис Г., 1999).
Семья может чувствовать себя спокойно и стабильно, когда исполняемые мужем и женой роли согласованны.
Часто между супругами возникают конфликты и не согласия по поводу распределения ролей в семье. Например, муж ожидает от жены, что она будет домохозяйкой, а жена хочет делать карьеру, сама принимать решения. Жена претендует на роль лидера в семье. В результате супруги борются за власть в семье. Один принимает решения, другой их не выполняет.
Кроме того, каждый из партнеров приносит определенные представления о том, каким должен быть брак, из своей родительской семьи. Женщине может нравиться романтика, а мужчина может вести себя рационально и делать акцент на карьере, зарабатывании денег. Конфликт возникает тогда, когда кто-то из супругов пытается подогнать своего партнера под свои ожидания.
С самого начала отношений партнерам важно согласовать свои ожидания и представления о браке. Нужно определиться, насколько совпадают ваши взгляды на семью, ожидания. Ответьте для себя на вопрос: можете ли вы принимать своего партнера таким, каков он есть, не пытаясь его переделать? Способны ли вы с уважением относится к его взглядам, привычкам, увлечениям?
От ответов на эти вопросы зависит принятие решения: стоит ли вступать в брак с этим человеком, либо стоит ли нам продолжать наш брак.7
Роли матери и отца в семье
Рождение ребенка представляет супругам очередное испытание. Они приступают к выполнению новых социальных обязанностей – матери и отца. Беременность жены – естественный «переходный период», в течение которого муж и жена психологически настраиваются, готовятся к изменению своего социального статуса.
Роль матери – это безусловная любовь к ребенку, забота о нем; доброта, поддержка, принятие; эмоциональное сопереживание, вера в успехи ребенка; «сглаживание углов», защита ребенка от неприятностей мира. Роль отца несколько иная. Ожидается, что он будет проявлять такие качества, как:
Любовь к ребенку как продолжателю традиций семьи
Нормирование и социальный контроль за поведением ребенка
Поощрение и наказание за успехи и неудачи ребенка
Достижения, самоактуализация, перспективы развития
Быть ребенком в современной семье – оказывается, тоже не так-то просто. Обычно роли дочери и сына меняют свое содержание в зависимости от возраста (т.е. возможностей) ребенка и тех обязанностей, которые ему доверяются взрослыми. Так, в одной семье ребенок 6 лет – это «мамин помощник», «младший по тарелочкам», «укротитель кошки» и «главный цветовод» (его обязанности – помогать в мытье посуды, добавлять корм в кошачью миску, и поливать фиалки три раза в неделю). В другой семье ребенок таких же шести лет не имеет домашних обязанностей, и в его детскую роль входят такие «дела», как «главный критик манной каши», «смотритель телевизора», «сеятель игрушек».
В литературе можно встретить описание неблагоприятных детских ролей. Как правило, их наличие в семье указывает на скрытые проблемы между супругами.
«Кумир семьи»:
Ребенок вызывает общее восхищение, как бы себя не вел.
Любая прихоть ребенка мгновенно исполняется, жизнь семьи целиком посвящена ребенку.
Вырастает эгоцентричным, часто - демонстративным.
Возведение ребенка в статус кумира отражает соперничество взрослых между собой; ребенок является цементирующим фактором, поддерживающим семейный очаг.
«Мамино» (или бабушкино, или папино) сокровище
Кто-то из взрослых (мать, отец, часто бабушка) возводит ребенка в ранг кумира и спешит выполнить все его прихоти.
Часто свидетельствует о недовольстве этого взрослого положением в семье, стремлении найти эмоциональную поддержку хотя бы от ребенка.
Обычно такая роль возникает, когда родители начинают соперничать из-за ребенка. В итоге ребенок не знает, как вести себя с разными взрослыми, начинает относится к ним потребительски; может сформироваться невротическая зависимость от взрослого.
«Паинька»
Воспитанный, послушный ребенок, радующий взор.
Расхождение между «желаемым» и «действительным».
Жизнь напоказ.
«Пай-мальчик» или «пай-девочка» обычно маскируют длительные, неразрешенные семейные конфликты. Родители предпочитают воспитывать ребенка, а не разбираться в собственных неприятностях.
«Болезненный ребенок» характеризуется чрезмерной, иногда доходящей до абсурда заботой о здоровье ребенка. Особенно ярко это проявляется, когда проблем со здоровьем у ребенка нет, даже незначительный. Но заботиться о недомогающем, а тем более больном ребенке – своего рода социально-одобряемый способ уйти от разрешения собственных проблем, не видеть конфликтов между супругами. В итоге воспитание по типу «болезненный ребенок» формирует неблагополучный Образ Я ребенка, и ипохондрическое отношение к здоровью.
Роль «Ужасного ребенка » можно выразить одной фразой: всё, что делает этот ребенок – Ужасно!!!
Пока взрослые ругают ребенка, находят подтверждения его злым намерениям, коварным умыслам и т.п. они не спешат разрешать собственные конфликты. Ужасный ребенок является способом «выпустить пар», сбросить напряжение внутри семьи. Эта роль характеризует отрицательное отношение к ребенку. Она связана с неприятием, эмоциональным отвержением ребенка.
«Золушка». Данная семейная роль напоминает персонажа известной сказки: один из детей становится прислугой для других. Такой ребенок вырастает приниженным, неуверенным в себе. Обычно роль «Золушки» связана с тлеющим конфликтом между отдельным взрослым и ребенком, но может объясняться и слишком большой (более 8 лет) разницей между детьми, плохим состоянием здоровья того, о ком нужно заботиться (по крайней мере, так объясняется необходимость помощи «золушки»).
