2) Віра в прогрес виникла на основі 2) Вера в прогресс возникла на основе

б ) лінійних концепцій часу. б) линейных концепций времени.

3) Згідно з марксизмом, рушійною силою суспільного розвитку є: 3) Согласно марксизму, движущей силой общественного развития являются:

б) класова боротьба ; б) классовая борьба;

 

2.До якої течії чи епохи належать наступні філософи: 2.До которой течения или эпохи относятся следующие философы:

Античність Античность	Відродження Возрождение	Просвітництво Просвещение	Німецька кл. філософія Немецкая кл. Философия	Філософія XX ст. Философия XX в.
Анаксімандр, Плотін Епікур, Анаксимандр, Плотин Эпикур,	, Дж. , Дж. Бруно , Т. Мор Бруно, Т. Мор	Ф. Бекон Д. Юм, Дж. Ф. Бэкон Д. Юм, Дж. Локк Р. Локк Р. Декарт ; Г. Декарт; Г. В. Ляйбніц В. Лейбниц	Ф. Й. Шеллінг І. Кант Ф. И. Шеллинг Кант	А. Шопенгауер Г. А. Шопенгауэр Г. Г. Гадамер Ж. Гадамер Ж. Дерріда Т. Деррида Т. Кун ; М. Кун, М. Хайдеггер Хайдеггер

Средн евековье - Средневековье - Аврелій Августин ; Абеляр Аврелий Августин; Абеляр

3. 3. Чому наукова революція відбулася саме у добу раннього модерну? Почему научная революция произошла именно в эпоху раннего модерна?                                     1. 1. Відмежування наукового знання від релігії та філософських вчень ми нулого. Отграничение научного знания от религии и философских учений мы шлого. Релігія, стверджує один Религия, утверждает один з творців нової науки из создателей новой науки                                                                                                                           2. 2. Піднесення досвіду до рангу експерименту. Подъем опыта в ранг эксперимента. Першим почав регулярно вдаватися до експерименту Галілей. Первым начал регулярно прибегать к эксперименту Галилей. На відміну від простого спостереження експеримент є активним втручанням у природу, яке можуть повторювати безліч разів різні люди. В отличие от простого наблюдения эксперимент является активным вмешательством в природу, которое могут повторять множество раз разные люди. Дані, отримані під час експерименту, не є випадковими, вони — наукові факти. Данные, полученные в ходе эксперимента, не является случайными, они - научные факты.                                                                    3. 3. Проголошення математики мовою науки. Провозглашение математики языком науки. Галилей, Кеплер, другие ученые были неоплатониками и пифагорейцами. Они верили, что Бог творил мир на основе математической гармонии. Галилей разграничил обгективни и субгективни качества вещей. Размер, форма, место, движение, время - все, что можно количественно измерить, - есть обгективнимы качествами,

4. 4. Выделение проблемы метода в самостоятельную сферу знания, свидетельствует о зрелости науки. Ученые начали интересоваться не только знанием о природе, но и знанием о самом знания. Формирование науки как самостоятельной сферы логически доказательного и эмпирически подтверждаемого знания имело решающее влияние на дальнейшее развитие философии. Начала терять позиции философия, выстраивалась на правдоподобия, основывалась на обыденном опыте, а то и религиозных догмах. Философия стала подражать науке, чьи идеи достигают за горизонт обыденного опыта.

4.Сформулюйте закон единства и борьбы противоположностей. Приведите примеры его действия в социально-экономической сфере.                                                                                                           Закон единства и борьбы противоположностей отражает очень важную, фундаментальную особенность объективной действительности, которая заключается в том, что все ее предметы, явления и процессы имеют противоречивые моменты тенденции, борющиеся стороны и взаимодействуют между собой. Каждый предмет, явление, процесс является противоречивым единством противоположностей, которые взаимно переходят друг в друга, находятся в состоянии единства и борьбы. Единство, совпадение противоположностей означает, что они взаемопороджують и взаимообуславливают друг друга, друг без друга не существуют. Борьба противоположностей означает, что противоположности не только взаимообуславливают, но и взаимоисключающих, и, взаимодействуя, сталкиваются между собой, вступают в взаемоборотьбу, которая может принимать различные формы. Борьба противоположностей ведет с остальными к решению противоречий, которая является переходом к новому качественному состоянию. Борьба противоположностей приводит к развитию, под которым мы понимаем изменения, связанные с обновлением системы, ее внутренней структуры и функциональными изменениями, превращения их в нечто иное, новое.

Пример: Между старым укладом жизни и элементами нового: Мобильная связь и стационарная связь, электронная почта и обычная.

5. ) Почему человек не сможет довольствоваться исключительно позитивистской мировоззрением? Позитивизм (франц. positivisme - условный, положительный, построенный на мысли) - философское направление, единственным источником истинного знания провозглашает эмпирический опыт, отрицая познавательную ценность философских знаний, теоретического мышления.                                          Человек не может довольствоваться исключительно позитивистской мировоззрением том, что:

- Невозможно провести четкой границы между философским и научным знанием;

- Модель науки как чисто логического конструкта оказалась ошибочной, она развивается путем совершенствования;                                                                                                                                          - принципы, критерии научности оказались зависимыми и от социальных факторов, и от практической целесообразности.

                                            Экзаменационный билет № 15