4. Физкультминутка.

Конь меня в дорогу ждет, руки сцеплены за спиной Бьет копытом у ворот, поочередно поднимают ноги, согнутые в коленях На ветру качает гривой Пышной, сказочно красивой, покачивают головой Быстро на коня вскочу, подпрыгнули Не поеду, полечу, Цок-цок-цок, цок-цок-цок, скачут галопом Там за дальнею рекой Помашу тебе рукой. машут рукой

5. Заслушивается рассказ о корове. Оценивается.

6. Закрепление материала. Игра «Семья». У ребят картинки животных, по очереди они называют их родителей (теленок — корова — бык, котенок — кот — кошка, ягненок — овца — баран, жеребенок — лошадь — конь...).

7. Итог занятия. Продукты питания Тема «Продукты питания» (занятие № 1)

Цели:

— расширение словаря по теме; — закрепление навыка употребления существительных единственного и множественного числа; — употребление предлогов в, из; — развитие внимания, памяти.

Оборудование: картинки «продукты питания», атрибуты для игры в магазин: сумка, муляжи...

Ход занятия

1. Оргмомент. Игра «Назови одним словом».

Сарафан, костюм, блузка... одежда. Груша, яблоко, апельсин... фрукты. Морковь, репа, картофель... овощи. Туфли, сапоги, валенки... обувь. Кубики, кукла, машинка... игрушки.

2. Введение в тему. Логопед говорит: «Мама пришла из магазина. Она принесла молоко, соль, хлеб, рыбу, сосиски... И еще много всего. А также она принесла сладости». Логопед выставляет сладости вперемешку с другими продуктами (5—6 картинок). Дети называют все картинки, затем картинки убирают. Дети по памяти называют их. Например: конфеты, торт, сосиски, шоколад, вафли. Пирожное, молоко, вафли, рыба, хлеб. «Для чего все это нужно человеку? — Правильно, это продукты питания».

3. Образование множественного числа существительных. Логопед читает стихотворение К.Чуковского «Барабек».

Робин Бобин Барабек скушал сорок человек, И корову, и быка, и кривого мясника, И телегу, и дугу, и метлу, и кочергу. Скушал церковь, скушал дом и кузницу с кузнецом. А потом и говорит: «У меня живот болит!». Вот какой обжора!

Это, конечно, шуточное стихотворение. Давайте мы сейчас скажем, что бы еще съел Робин Бобин? Он ел не одну конфетку, а много, мы не знаем сколько. Поэтому я буду говорить про одну конфету, а вы про много.

конфета — конфеты, сосиска — сосиски, котлета — котлеты, торт — торты, калач — калачи, батон — батоны...

Логопед: «Робин Бобин все съел, надо сходить в магазин купить еще продуктов. Как называется магазин, в котором продают продукты? — Продуктовый, продовольственный».

4. Развитие мелкой моторики. Упражнение «Ларек с продавцом» («Покупатель и продавец»).

5. Составление предложения с предлогом в. Игра «Магазин». На полках — продукты питания. Дети стоят в очереди, у первого в руках хозяйственная сумка. Он берет что-нибудь из продуктов питания и кладет в сумку, обговаривает при этом свои действия. Например, «Я положил в сумку творог». Затем передает сумку следующему и так до конца очереди. «Что мы положили в сумку? — Продукты питания».

6. Физкультминутка.

В магазин мы все ходили и продукты там купили: идут по кругу Хлеба, мяса, молока, масла, рыбы, творога, взмах руками влево, вправо Все к обеду припасли, прямо, широко разводят руки Чуть до дома донесли. приседают

7. Составление предложения с предлогом из. Логопед: «Давайте выложим все продукты на стол». Дети по очереди: «Я вынимаю из сумки творог». Все вместе: «Петя вынул из сумки творог» и т.д.

8. Итог занятия. «О чем сегодня говорили? Вспомните, про кого я вам читала шуточное стихотворение».