- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •6. Рекомендуемая литература
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Торусальной;
- •Крыловидно-нижнечелюстная складка.
- •Мандибулярной;
- •Мандибулярная;
- •По Берше;
- •Торусальную;
- •Мандибулярная;
- •По Берше-Дубову;
- •Мандибулярная анестезия;
- •Торусальную;
- •По Берше-Дубову;
- •Мандибулярную;
- •Мандибулярной;
- •Ментальной отверстие;
- •Ментальную;
- •Подбородочный;
- •Ментальную;
- •Подбородочный;
- •Ментальной;
- •Торусальной;
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Задних;
- •Верхний передний альвеолярный;
- •Инфраорбитальная;
- •Передний верхний альвеолярный и носонебный.
- •Внеротовой метод инфраорбитальной и резцовую;
- •Интралигаментарную.
- •Туберальную (внутриротовой способ), небную;
- •Задние альвеолярные ветви и большой небный нерв;
- •Внеротовая инфраорбитальная анестезия и аппликационная с небной стороны.
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Примерный хронометраж занятия
- •Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Верхнечелюстной;
- •От 2 ветви тройничного нерва в виде крылонебных нервов;
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Примерный хронометраж занятия
- •7.Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Постинъекционная контрактура.
- •Проведения общего анализа крови;
- •Введения 0,1-0,2 мл анестетика;
- •Абдоминальная форма анафилактического шока;
- •Анафилактический шок;
- •Крыловидное венозное сплетение.
- •Индивидуального подбора анальгетика;
- •Инъекции с 10% раствором хлорида кальция;
- •Назначения рассасывающей терапии;
- •Физиолечение;
- •Механотерапия;
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Мандибулярная;
- •По Берше;
- •Торусальная;
- •Мандибулярная;
- •По Берше-Дубову;
- •Мандибулярная анестезия;
- •Торусальную;
- •По Берше-Дубову;
- •Мандибулярную;
- •Верхний передний альвеолярный;
- •Инфраорбитальная;
- •Инфильтрационную.
- •Передний верхний альвеолярный и носонебный.
- •Внеротовой метод инфраорбитальной и резцовую;
- •Интралигаментарную.
- •Туберальную (внутриротовой способ), небную;
- •Задние альвеолярные ветви и большой небный нерв;
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Тестовые вопросы:
- •Удаление кортикальной пластинки
- •Клювовидные щипцы со сходящимися щечками;
- •Клювовидные щипцы с несходящимися гладкими щечками.
- •Клювовидные щипцы с шипиками;
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Прямые щипцы с несходящимися гладкими щечками
- •Прямые щипцы с несходящимися гладкими щечками
- •Прямые щипцы с несходящимися гладкими щечками
- •Специальные щипцы типа байонетных
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Универсальные байонетные щипцы
- •Универсальные байонетные щипцы
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Удалить кортикальную пластинку
- •Клювовидные со сходящимися щечками;
- •Плоскостные горизонтальные щипцы;
- •Клювовидные щипцы с не сходящимися гладкими щечками.
- •Клювовидные с шипиками;
- •Неправильное положение врача;
- •Другое положение врача;
- •Первое движение в щёчную сторону;
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Травматический периодонтит 3.7 зуба
- •Расстояние от дистальной поверхности нижнего восьмого зуба до переднего края ветви нижней челюсти
- •Если расстояние от дистальной поверхности нижнего восьмого зуба составляет менее 0,5 см
- •Механотерапия;
- •Перелом нижней челюсти справа;
- •Ортопантограмма;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Прямые щипцы с несходящимися гладкими щечками
- •Прямые щипцы с несходящимися гладкими щечками
- •Прямые щипцы с несходящимися гладкими щечками
- •Специальные щипцы типа байонетных
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Универсальные байонетные щипцы
- •Клювовидные со сходящимися щечками;
- •Плоскостные горизонтальные щипцы;
- •Клювовидные щипцы с не сходящимися гладкими щечками.
- •Клювовидные с шипиками;
- •Перелом нижней челюсти справа;
- •Ортопантограмма;
- •2. Цель:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Задания в тестовой форме
- •Гранулирующий периодонтит;
- •Удаление зуба;
- •Аллергическая реакция.
- •Хронический остеомиелит челюсти;
- •Глубокий кариес;
- •Гранулематозный периодонтит;
- •Ампутация корня зуба;
- •Консервативное лечение.
- •Рентгенодиагностики.
- •Обострение хронического периодонтита.
- •Хроническим гангренозным пульпитом.
- •Глубокого кариеса;
- •Гемисекция
- •Обострение хронического гранулиматозного периодонтита.
- •Обострение хронического гранулирующего периодонтита.
- •Обострение хронического фиброзного периодонтита;
- •Радикулярная киста;
- •Очаг деструкции костной ткани с четкими контурами, диаметром до 0,5 см;
- •Очаг деструкции без четких границ с неровными краями;
- •Неровномерное расширение периодонтальной щели;
- •Острый гнойный периодонтит;
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Тимофеев а.А. Руководство по челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии Киев: 2002.-1024 с.
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •Острый гнойный периостит челюсти от 4.6 зуба
- •Боль в челюсти, припухлость тканей лица
- •Вскрытие поднадкостничного абсцесса, решение судьбы причинного зуба, назначение ротовых ванночек, противоспалительной терапии
- •Раскрыть полость зуба перед вскрытием гнойного очага
- •Обострение хронического периодонтита, перикоронарит, парадонтит, альвеолит, нагноившаяся киста
- •Удаление причинного зуба в период разгара остеомиелита
- •Одонтогенная гранулема
- •Острого одонтогенного остеомиелита
- •Удалить причинный зуб, вскрыть гнойные очаги, назначить антибактериальную, детоксикационную терапию
- •Области тела нижней челюсти соответственно молярам
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •6. Рекомендуемая литература Основная:
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •Острым гнойным периоститом, пульпитом
- •Средний кариес
- •Распространение воспалительного процесса на область надкостницы альвеолярного отростка и на непосредственно прилегающие к нему ткани.
- •Гиперемия, отек, наличие инфильтрата по переходной складке в области 2-3 зубов
- •Перикоронарит, обострение хронического периодонтита
- •Муфтообразное утолщение альвеолярного отростка, гной из под десны, подвижность и болезненная перкуссия зубов в очаге воспаления
- •Острого одонтогенного остеомиелита
- •Острый остеомиелит, обострение хронического периодонтита.
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3) Формировать операциональные навыки
- •4. Основные вопросы по изучаемой теме:
- •6. Рекомендуемая литература
- •2. Цель:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения) Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Перфорация дна верхнечелюстной пазухи.
- •Вывиха челюсти
- •Отрыв бугра верхней челюсти с обнажение верхнечелюстной пазухи.
- •Наложение швов;
- •Абсцесса собачьей ямки;
- •Невралгией II ветви;
- •Острым остеомиелитом челюсти.
- •Обострением хронического периодонтита.
- •Обострением хронического гангренозного пульпита.
- •Рентгенография в аксиальной проекции;
- •Рентгенография лицевого скелета в боковой проекции.
- •Диафаноскопия;
- •Передняяя риноскопия;
- •Перкуссия зубов на стороне поражения.
- •Рентгенография в аксиальной проекции.
- •2. Цель:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения) Вопросы:
- •Затрудненное прорезывание
- •Ортопантомограмма
- •Иссечение капюшона
- •Удаление зуба
- •Затрудненное прорезывание
- •Хронический рецидивирующий перикоронорит
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Гранулирующий периодонтит;
- •Удаление зуба;
- •Аллергическая реакция.
- •Хронический остеомиелит челюсти;
- •Глубокий кариес;
- •Гранулематозный периодонтит;
- •Ампутация корня зуба;
- •Консервативное лечение.
- •Рентгенодиагностики.
- •Обострение хронического периодонтита.
- •Хроническим гангренозным пульпитом.
- •Глубокого кариеса;
- •Гемисекция
- •Обострение хронического гранулиматозного периодонтита.
- •Обострение хронического гранулирующего периодонтита.
- •Перфорация дна верхнечелюстной пазухи.
- •Наложение швов;
- •Пластика местными тканями;
- •Невралгия 2 ветви;
- •Абсцесса собачьей ямки;
- •Невралгией II ветви;
- •Острым остеомиелитом челюсти.
- •Тема № 22 Фурункул и карбункул лица. Клиника, диагностика, лечение. Рожистое воспаление лица. Сибирская язва. Нома. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •Острое гнойно-некротическое воспаление волосяного фолликула и окружающих мягких тканей
- •Гормональная перестройка организма у подростков
- •Стадия абсцедирования
- •2. Цель:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Вопросы в тестовой форме:
- •Острый серозный лимфаденит поднижнечелюстной области слева
- •Острый серозный лимфаденит околоушной области
- •Острый гнойный лимфаденит
- •Сифилис
- •2. Цель:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Сифилис;
- •Деревянистой плотности инфильтрат;
- •Актиномикоз;
- •Пробу с актинолизатом.
- •Цитологическое исследование нативного препарата.
- •Выделение патогенной культуры путем пасева.
- •Деревянистой плотности инфильтрат;
- •Сифилис;
- •К венерологу;
- •Вторичный сифилис;
- •К венерологу;
- •Серологические реакции.
- •Третичный сифилис;
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.Д)
- •6. Рекомендуемая литература
- •7 Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •Определяется равномерное сужение протоков ι-V порядков.
- •Для определения наличия конкремента в протока слюнной железы.
- •1. Тема № 26 Слюнно-каменная болезнь. Принципы диагностики и лечения. Реактивно-дистрофические заболевания слюнных желез.
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки по:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.Д)
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7 Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •Нарушение минерального обмена, гипо- или авитаминоз витамина а
- •Увеличение размеров слюнной железы во время приема пищи, появление колющих болей – «слюнная колика».
- •Слюннокаменная болезнь
- •Удаление камня под местной анестезией.
- •1. Тема № 27 Абсцессы и флегмоны челюстно-лицевой области. Принципы диагностики и лечения. Абсцессы и флегмоны клетчаточных пространств, прилегающих к верхней челюсти. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •1) Формировать операциональные навыки:
- •2) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •Примерный хронометраж занятия
- •Задания в тестовой форме:
- •Флегмона подвисочной и крылонебной ямок
- •Со стороны преддверия полости рта на уровне верхних моляров
- •Флегмоне подвисочной ямки
- •Потеря зрения
- •Одонтогенный абсцесс подглазничной области слева от 2. 2
- •2. Цель:
- •1) Формировать операциональные навыки:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •Задания в тестовой форме:
- •Гипертоническим раствором
- •Раствор фурацилина
- •1. Тема № 29 Абсцессы и флегмоны языка, дна полости рта и шеи. Гнилостно-некротические флегмоны челюстно-лицевой области. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •1) Формировать операциональные навыки:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7.Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Асбцесс языка
- •Рентгенографию грудной клетки;
- •Раствор химотрипсина
- •Дезинтоксикационную
- •Флегмона крыловидно-нижнечелюстного пространства
- •Антистафилококковый γ-глобулин
- •Симптом д.М. Рутенбурга, л.Е. Ревунского.
- •Паравертебральный симптом в.А.Равич-Щербо.
- •Симптом а.А. Герке;
- •Флегмона, осложненная медиастинитом;
- •Симптом Поспелова;
- •2. Цель:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме)
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Острое гнойно-некротическое воспаление волосяного фолликула и окружающих мягких тканей
- •Гормональная перестройка организма у подростков
- •Стадия абсцедирования
- •Острый серозный лимфаденит поднижнечелюстной области слева
- •Острый гнойный лимфаденит поднижнечелюстной области слева
- •Сифилис
- •Метастазы вследствие рака нижней губы
- •Сифилис;
- •Деревянистой плотности инфильтрат;
- •Актиномикоз;
- •Пробу с актинолизатом.
- •Сифилис;
- •Рентгенографию грудной клетки;
- •Медиастинитом;
- •Флегмона крыловидно-нижнечелюстного пространства
- •Симптом д.М. Рутенбурга, л.Е. Ревунского.
- •Паравертебральный симптом в.А.Равич-Щербо.
- •Симптом а.А. Герке;
- •Флегмона, осложненная медиастинитом;
- •Симптом Поспелова;
- •Не более 6 часов
- •Тема № 33 Вывихи и переломы зубов. Переломы альвеолярного отростка. Вывихи нижней челюсти. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Задания в тестовой форме
- •Неполный вывих зуба
- •Рентгенография
- •Неполный вывих зуба
- •Неполный вывих зуба
- •1. Тема №34 Переломы нижней челюсти. Клиника, диагностика. Оказание первой помощи при переломах челюстей на догоспитальном этапе. Временная (транспортная) иммобилизация челюстей. Работа на фантомах.
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •3) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •4. Основные вопросы темы.
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Задания в тестовой форме
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •Задания в тестовой форме
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Задания в тестовой форме
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Репозиция скуловой кости крючком Лимберга в правильное положение;
- •Перелом скуловой кости со смещением
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Скуловой кости
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксиальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •В полуаксиальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксиальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •2. Цель
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Резанная рана;
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Вторичная хирургическая обработка
- •Первичная хирургическая обработка
- •Зияние ровных краев, кровотечение
- •С повреждением веточек лицевого нерва
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Кровотечение
- •Укушенная рана;
- •Узловой
- •Первичная
- •7 Дней
- •Сокращение мимической мускулатуры
- •Асептическая
- •Нагноившаяся резанная рана;
- •2. Цель
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Артроз внчс;
- •Не бывает ограничения открывания рта;
- •Гонорейный артрит внчс;
- •Артроз внчс;
- •Шинирование челюстей;
- •Ревматолога;
- •Артроз внчс;
- •Лечебная физкультура;
- •Массаж в области сустава;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
S-образные щипцы с шипиком слева
S-образные щипцы с шипиками справа
Универсальные байонетные щипцы
прямые щипцы со сходящимися щечками
прямые щипцы с не сходящимися гладкими щечками
16. Мужчина 41 год обратился в клинику с целью санации. При осмотре: 3.2
зуб разрушен полностью, ниже уровня десны, слизистая в цвете изменена. На рентгенограмме: деструкция костной ткани в области бифуркации с четкими краями. Зуб необходимо удалить.
НАИБОЛЕЕ верно для удаления корня зуба врач использует:
клювовидные с шипиками;
плоскостные горизонтальные;
специальные типа-байонетных;
Клювовидные со сходящимися щечками;
s –образные коронковые с шипиком справа.
17. Мужчина 41 год обратился в клинику с целью с жалобами на ограничение открывания рта. При осмотре 3.7 зуб интактный, слизистая гиперемирована, отечна. На рентгенограмме: деструкция костной ткани в области бифуркации с четкими краями, более 2 см. Зуб необходимо удалить.
НАИБОЛЕЕ верно для удаления зуба врач использует:
Плоскостные горизонтальные щипцы;
специальные типа-байонетных;
клювовидные со сходящимися щечками;
s –образные коронковые с шипиком справа;
клювовидные не сходящиеся с гладкими щечками.
18. Мужчина 41 год обратился в клинику с целью санации. При осмотре 3.2
зуб интактный, подвижный, слизистая гиперемирована, отечна. На рентгенограмме: деструкция костной ткани в области корня зуба с четкими краями, диаметром более 3 см. Зуб необходимо удалить.
НАИБОЛЕЕ верно для удаления зуба врач использует:
клювовидные щипцы с шипиками;
специальные типа-байонетных;
клювовидные щипцы со сходящимися щечками;
s –образные коронковые щипцы с шипиком справа;
Клювовидные щипцы с не сходящимися гладкими щечками.
19. Мужчина 41 год обратился в клинику с целью санации. При осмотре 3.7
зуб интактный, слизистая гиперемирована, отечна. На рентгенограмме: деструкция костной ткани в области бифуркации с четкими краями, более 3 см. Зуб необходимо удалить.
НАИБОЛЕЕ верно для удаления зуба врач использует:
Клювовидные с шипиками;
специальные типа-байонетных;
клювовидные со сходящимися щечками;
s –образные коронковые с шипиком справа;
клювовидные не сходящиеся с гладкими щечками.
20. Мужчина 41 год обратился в клинику с целью санации. При осмотре 3.7
зуб разрушен полностью, ниже уровня десны, слизистая гиперемирована. На рентгенограмме: резорбция костной ткани в области бифуркации с четкими краями. Зуб необходимо удалить.
НАИБОЛЕЕ верно для удаления корней зуба врач использует:
клювовидные с шипиками;
специальные типа-байонетных;
s –образные коронковые с шипиком справа;
клювовидные со сходящимися щечками;
клювовидные не сходящиеся с гладкими щечками.
21. Врач во время удаления 3.7 зуба удалил медиальный корень, какой инструмент НАИБОЛЕЕ рационально применить для удаления дистального корня?
крючок Лимберга;
элеватор Леклюза;
элеватор на «себя»;
элеватор от «себя»;
элеватор Карапетяна
22. Врач во время удаления 3.7 зуба удалил дистальный корень, какой инструмент НАИБОЛЕЕ рационально применить для удаления медиального корня?
элеватор от «себя»
крючок Лимберга;
элеватор Леклюза;
элеватор на «себя»;
элеватор Карапетяна
23. Мужчина 53 год обратился в клинику с жалобами на ограничение открывания рта. При осмотре 4.8 зуб интактный, слизистая гиперемирована, из-под капюшона гнойное отделяемое. Зуб необходимо удалить.
НАИБОЛЕЕ вероятно, что для удаления зуба врач использует:
клювовидные с шипиками;
специальные типа-байонетных;
клювовидные со сходящимися щечками;
плоскостные горизонтальные щипцы;
s –образные коронковые с шипиком справа.
24. Мужчина 55 год обратился в клинику с жалобами на ограничение открывания рта. При осмотре 3.7 зуб разрушен полностью, слизистая гиперемирована, определяется инфильтрат с вестибулярной стороны. Корни зубов необходимо удалить.
НАИБОЛЕЕ верно для вывиха врач использует:
прямой элеватор;
элеватор на «себя»;
крючок Лимберга;
элеватор от «себя»;
элеватор Карапетяна.
25. НАИБОЛЕЕ верно для удаления всех корней на нижней челюсти предназначены щипцы:
клювовидные с шипиками;
клювовидные с гладкими щечками;
s-образные коронковые с гладкими щечками;
s-образные коронковые с шипиком на одной из сторон;
прямые коронковые с гладкими не сходящимися щечками.
26. Мужчина 44 год обратился в клинику с жалобами на ограничение открывания рта. При осмотре 3.8 зуб прорезаны медиальные бугры, слизистая гиперемирована. Зуб необходимо удалить. НАИБОЛЕЕ верно для удаления зуба врач использует:
прямой элеватор;
элеватор Леклюза;
элеватор от «себя»;
элеватор на «себя»;
плоскостные горизонтальные щипцы.
27. НАИБОЛЕЕ верно при удалении нижних 3.8 и 4.8 зубов первое вывихивающее движение производится:
язычную сторону;
в небную сторону;
в дистальную сторону;
в медиальную сторону;
в вестибулярную сторону.
28. НАИБОЛЕЕ верно при удалении нижних 3.6 и 4.6 зубов первое вывихивающее движение производится:
вниз;
в язычную сторону;
в дистальную сторону;
в медиальную сторону;
в вестибулярную сторону.
29. Почему при удалении центральных и боковых резцов на нижней челюсти НАИБОЛЕЕ верно первое вывихивающие движение произвести в вестибулярную, а затем в язычную сторону?
так как корни сплющены с боков;
корни резцов на нижней челюсти длинные;
корни резцов на нижней челюсти короткие;
вестибулярная сторона костной стенки альвеолы тоньше;
вестибулярная сторона костной стенки альвеолы толще язычной.
30. Почему при удалении вторых и третьих нижних моляров НАИБОЛЕЕ верно первое вывихивающие движение произвести в язычную, а затем в вестибулярную сторону?
так как корни сплющены с боков;
корни резцов на нижней челюсти длинные;
корни резцов на нижней челюсти короткие;
вестибулярная сторона костной стенки альвеолы тоньше;
вестибулярная сторона костной стенки альвеолы толще язычной.
31. Дополнительные инструменты для атипичного удаления корней и зубов нижней и верхней челюсти
молоток
прямые щипцы
иглодержатель
крючок Лимберга
элеватор Карапетяна
32. Дополнительные инструменты для атипичного удаления корней и зубов нижней и верхней челюсти
долото
прямые щипцы
иглодержатель
крючок Лимберга
элеватор Карапетяна
33. НАИБОЛЕЕ вероятным отдаленным осложнением после атипичного удаления третьего нижнего моляра является
диплопия
альвеолоневрит
парез лицевого нерва
вывих нижней челюсти
перелом нижней челюсти
34. НАИБОЛЕЕ вероятным отдаленным осложнением после атипичного удаления зубов
диплопия
остеомиелит лунки
парез лицевого нерва
отлом участка альвеолярного отростка
кровотечение из лунки зуба
35. Женщина 32 лет, обратилась к хирургу-стоматологу с жалобами на боли при глотании слева и ограничение открывания рта в течение 3-х дней. На ортопантомограмме: 3.8 горизонтальное положение.
Предложите НАИБОЛЕЕ целесообразный метод обезболивания для атипичного удаления 3.8 зуба:
по Берше;
ментальная;
мандибулярная;
инфильтрационная;
торусальная анестезия
36. Мужчина 26 лет на третий день после атипичногоудаления 3.8 зуба обратился с жалобами на ограниченное открывание рта. При обследовании больного: лунка удаленного зуба в стадии эпителизации, ограничение открывания рта ІІ степени, признаков воспаления нет.
Какая НАИБОЛЕЕ вероятная тактика лечения в данной ситуации?
механотерапия;
новокаиновые блокады;
антибактериальная терапия;
десенсибилизирующая терапия;
ротовые ванночки с раствором антисептика.
37. Женщина 28 лет обратился на 3-й день после атипичного удаления 3.8 зуба с жалобами на ограниченное открывание рта. При обследовании больного: лунка удаленного зуба в стадии эпителизации, ограничение открывания рта ІІ степени, признаков воспаления нет.
Какая НАИБОЛЕЕ вероятная тактика лечения в данной ситуации?
ЛФК;
новокаиновые блокады;
антибактериальная терапия;
десенсибилизирующая терапия;
ротовые ванночки с раствором антисептика.
38. Мужчина 50 лет, обратился к врачу с жалобами на боль в области угла нижней челюсти справа и припухлость. Накануне больному был удален 4.8 зуб. Врач использовал атипичный метод - выдалбливание. При осмотре: лицо асимметричное, за счет отека в области нижней челюсти справаа, открывание рта ограничено. Симптом «нагрузки» на нижнюю челюсть - положительный. Лунка удаленного 4.8 зуба заполнена кровяным сгустком. Какое из перечисленных ниже осложнений НАИБОЛЕЕ вероятно?
