- •Робоча програма навчальної дисципліни педагогіка
- •2013 – 2014 Навчальний рік
- •Тема 1. Предмет педагогіки як науки. Методи педагогічного дослідження
- •Тема 2. Розвиток особистості та фактори, що його зумовлюють
- •Тема 3. Наукові основи процесу навчання. Закономірності та принципи навчання
- •Лекція 4-5
- •Тема 4. Методи навчання
- •Лекція 6
- •Тема 5. Форми навчання. Організація процесу навчання
- •Тема 6. Результативність та ефективність навчального процесу. Моніторинг якості освіти
- •Тема 7. Сутність та особливості виховання як процесу формування особистості
- •Лекція 9
- •Тема 8. Закономірності та принципи виховання
- •Лекція 10
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 11
- •Тема 9. Загальні методи виховання
- •Лекція 12
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості
- •Лекція 13
- •Тема 10. Колектив та його вплив на виховання особистості. Громадянське та національне виховання
- •Лекція 14
- •Тема 11. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка педагога, її роль у вихованні
- •Тема 12. Духовний розвиток особистості. Проблеми морального й естетичного виховання та та їх розв’язання на сучасному етапі
- •Лекція 17-18
- •Тема 13. Розумове виховання. Фізичне виховання. Трудове виховання та система професійної орієнтація в школі. Зміст естетичного виховання
- •Лекція 19
- •Тема 14. Основи сімейної педагогіки. Школа і сім’я: умови ефективної взаємодії
- •Змістовий модуль 4 педагогічний менеджмент Лекція 20
- •Тема 15. Система освіти України у контексті світової освіти
- •Лекція 21
- •Тема 16. Основи педагогічного менеджменту
- •3. Методи педагогічного дослідження
- •5. Вікова періодизація дітей.
- •Змістовий модуль 2 дидактика
- •3). Підготуватися до підсумкового тесту
- •Змістовий модуль 3 – теорія виховання (4 семестр)
- •Змістовий модуль 3 (продовження)
- •5 Семестр теорія виховання
- •Змістовий модуль 4 педагогічний менеджмент
- •Модуль 2. Теорія навчання (Дидактика)
- •Творчі роботи до модулю 2. Дидактика
- •Модуль 3. Теорія та методика виховання (2 курс, 4 семестр)
- •Модуль 3. Теорія виховання (3 курс, 5 семестр)
- •Модуль 4. Педагогічний менеджмент
- •11. Методи навчання
- •12. Методи контролю
- •13. Розподіл балів, які отримують студенти
- •Розподіл балів при оцінюванні знань студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •14. Методичне забезпечення
- •8. На допомогу студентам. Вивчаємо педагогіку. Методичні рекомендації / Касярум н.В. – Черкаси, чду, 2001.
- •15. Рекомендована література
- •Державні нормативні документи про освіту
- •Модуль 1. „Основи загальної педагогіки”
- •Модуль 2. „Теорія навчання”
- •Модуль 3 „Теорія виховання”
- •Модуль 4. „Педагогічний менеджмент”
- •16. Інформаційні ресурси Відеофільми:
- •Фонотека:
- •Доповнення та зміни в робочій програмі
- •Питання до іспиту і. Загальні основи педагогіки
- •II. Теорія навчання (Дидактика)
- •III. Теорія та методика виховання
11. Методи навчання
Пояснення, бесіда, інструктаж, спостереження, ілюстративний метод, демонстраційний метод, практична робота, метод аналізу, метод синтезу, проблемний метод, дослідний метод.
12. Методи контролю
Контроль знань здійснюється з метою встановлення рівня засвоєння студентами теоретичного матеріалу та практичних навичок, що передбачені навчальною програмою дисципліни і включає такі форми:
- поточний контроль;
- модульний контроль;
- підсумковий контроль (залік);
Поточний контроль передбачає перевірку знань на семінарах (обговорення, повідомлення, реферати, тести тощо). Модульний контроль передбачає проведення модульної тестової контрольної роботи.
За результатами поточного та модульного контролю студенти отримують залік.
13. Розподіл балів, які отримують студенти
Оцінювання знань з дисципліни здійснюється на основі результатів поточного і модульного контролю знань за 100 - бальною шкалою. Завдання поточного контролю оцінюється в межах від 0 до 25 балів, а завдання, що виносяться на модульний контроль – в 25 балів.
Дисципліна передбачає опанування студентами двох модулів («Загальна педагогіка», «Дидактика») у першому семестрі та двох модулів («Теорія виховання», «Школознавство») протягом другого семестру.
Впродовж вивчення дисципліни студент має брати активну участь у обговоренні програмних питань на семінарських заняттях, виконанні модульних контрольних робіт, завдань для самостійного вивчення дисципліни.
Рівень знань студентів з усіх тем курсу „Педагогіка” оцінюється методом усного опитування на семінарських заняттях, а також за наслідками виконання контрольних робіт, при підготовці рефератів з визначеної проблематики. Основними підсумковими формами оцінювання знань з усієї програми курсу є врахування роботи студентів впродовж семестру (за модульно-рейтинговою системою) та співбесіди з ними при виставленні заліку. Оцінюється також наукова робота студентів (участь у конференціях, конкурсах, олімпіадах, написанні статей).
Розподіл балів при оцінюванні знань студентів
№ |
Об’єкт контролю
|
Кількість на семестр |
Максимальна кількість балів за одиницю контролю |
Загальна сума балів |
Примітка |
1 |
Перевірка лекційних зошитів |
1 |
5
|
5
|
|
2 |
Написання тематичних диктантів |
5-6 |
2
|
10
|
|
3 |
Виступ на семінарських заняттях |
1 |
5
|
5
|
Середня кількість |
4 |
Виконання завдань для самостійного опрацювання |
5-6 |
|
10 |
|
5 |
Написання рефератів |
1 |
10 |
10 |
|
6
|
Контрольна робота (тест)
Поточний контроль Підсумковий контроль |
1 |
10 |
10
50балів
50 балів |
|
ВСЬОГО – 100 балів |
|||||
