Фонотека:

• Магнітофонні записи до теми “Словесні методи навчання”

• Сучасний урок

• Спільна робота школи, родини та громадськості

• Бесіди для батьків

• Сільська малокомплектна школа / науково-практична конференція.

• Словесні методи навчання

• Традиційні виховні заходи школи

Комп’ютерні навчальні програми:

1. Комп’ютерний варіант контрольного тесту з курсу “Педагогіка”.

2. Електронний підручник з курсу педагогіки.

3. Курс педагогіки у схемах і таблицях. Упорядник: викл. Лещенко І.Т.

4. Педагогічні задачі та ситуації (електронний посібник)

Доповнення та зміни в робочій програмі

НА 2013 - 2014 н.р.

У робочу програму внесені типі зміни та доповнення:

1.

2.

3.

Унесені зміни та доповнення схвалені на засіданні кафедри (протокол № ___ від “ “ 2013 р.).

Завідувач кафедри _________________

підпи Ініціали, прізвище

ДОДАТОК

Питання до іспиту і. Загальні основи педагогіки

1. Предмет, завдання, основні категорії педагогіки та її місце в системі гуманітарних наук.

2. Система педагогічних наук. Природничо-наукова основа педагогіки. Джерела розвитку педагогіки

3. Методи науково-педагогічного дослідження. Комплексний підхід до дослідження педагогічних явищ.

4. Вчення про розвиток особистості, її основоположне значення для педагогічної науки. Закономірності процесу розвитку. Рушійні сили розвитку. Основні фактори розвитку та формування особистості.

5. Роль спадковості та середовища в розвитку та формуванні особистості.

6. Вікова періодизація розвитку дитини. Розвиток теорії вікової періодизації в історії педагогіки.

7. Психолого-педагогічна характеристика розвитку дитини молодшого шкільного віку.

8. Психолого-педагогічна характеристика розвитку дитини підліткового віку. Проблема акселерації соціальної зрілості особистості дитини.

9. Психолого-педагогічна характеристика розвитку дитини старшого шкільного віку.

II. Теорія навчання (Дидактика)

1. Предмет, основні категорії та завдання дидактики як теорії освіти та навчання.

2. Сутність навчання як процесу, його рушійні сили та закономірності.

3. Мета навчання. Фактори, що її визначають. Єдність освітньої, розвиваючої та виховної функцій навчання.

4. Принципи навчання. Фактори, що впливають на реалізацію принципів навчання. Правила навчання.

5. Мотиви навчання школярів, шляхи їх формування.

6. Поняття про методи та прийоми навчання. Вибір оптимального методу. Порівняльна характеристика методів навчання.

7. Характеристика методів навчання в залежності від джерела одержання знань (словесних: монологічних та діалогічних; наочних, практичних).

8. Характеристика методів навчання в залежності від типу пізнавальної діяльності учнів.

9. Контроль та облік знань, умінь та навичок учнів, його функції. Вимоги до контролю. Види контролю.

10. Форми організації навчання. Загальна характеристика.

11. Урок - одна з основних форм організації навчання.

12. Позаурочні форми організації навчання; вимоги до організації та керівництва пізнавальною діяльністю учнів на позаурочних навчальних заняттях.