Психодиагностика

(май)

По окончании коррекционно-развивающих занятий в средней группе проводится итоговая диагностика, определяющая динами­ку в развитии психических процессов у детей.

Проведение психологической диагностики предполагает при­влечение комплекса методик, что позволяет специалисту составить целостное представление об особенностях психического развития ребенка. Психологу важно оценить уровень развития восприятия, внимания, памяти, речи, мышления и воображения ребенка, об­ратить внимание на личностные качества, выявить характер об­щения ребенка (отношения в семье, со сверстниками и окружаю­щими взрослыми).

Мы предлагаем список методик, удобных в использовании и обработке:

♦ «Нахождение различий в парных картинках».

♦ «Корректурная проба для дошкольников».

♦ «Выявление логических несоответствий».

♦ «10 предметов ».

♦ «Повторение слов и предложений».

♦ «Классификация предметов».

♦ «Четвертый лишний».

♦ Разъяснение значений слов (например, самолет, холодиль­ник, пылесос и т. п.).

♦ Пересказ любимой сказки.

♦ «Тест тревожности» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен).

♦ Тест «Два дома».

♦ «Детский апперцептивный тест» (Child Apperception Test — CAT).

1 См.: Алифанова ЕЛ., Егорова Н.Е. Логопедические рифмовки и миниатюры. -М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.

2 См.: Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в младшей группе: Демонстрационный материал. - М.: Прометей, Книголюб, 2001.

3 См.: Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в младшей группе: Демонстрационный материал. - М.: Прометей, Книголюб, 2001.

42