- •Министерство образования Республики Беларусь
- •Учреждение образования «Белорусский государственный
- •Педагогический университет имени Максима Танка»
- •Н.В. Дроздова, л.А. Зайцева, с.П. Хабарова, е.А. Харитонова
- •Учебно-методическое пособие Минск 2003
- •Заикание
- •Характеристика заикания и направлений коррекционной работы
- •Лова, и.М.Черепанова «Краткий исторический очерк». Хрестоматия. Логопедия.
- •Заикание.-м.: Секачев, изд-во эксмоПресс, 2001.-с.5-15.
- •Тема 1. Заикание , исторический аспект, причины и механизм (2 часа)
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Тема 2. Симптоматика и классификация заикания (2 часа)
- •Тема 3. Обследование заикающихся (2 часа)
- •Содержание практических занятий
- •Задания для самостоятельной работы: законспектировать статью и.В.Дани-
- •Тема 4. Профилактика появления, усиления заикания и рецидивов (2часа)
- •Тема 5. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками (2 часа) з а д а ч и занятия: закрепить знания студентов об особенностях логопедической
- •Тема 6. Логопедическая работа с заикающимися школьниками.
- •Тема 7. Логопедическая работа с заикающимися подростками и взрослыми. З а д а ч и занятия: сформировать знания об особенностях логопедической
- •Содержание лабораторных занятий.
- •Тема1. Обследование заикающихся дошкольников (4 часа)
- •Тема 2. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками (4 часа )
- •Тема 4. Логопедическая работа с заикающимися подростками и взрослыми.
- •2. Алалия
- •2.1. Характеристика алалии и направлений коррекционной работы
- •2.2. Содержание практических занятий
- •Тема 1. Алалия как форма недоразвития речи (2 часа)
- •Классификация алалии
- •Классификация алалии
- •Тема 2. Моторная (экспрессивная) алалия (2 часа)
- •Тема 3. Моторная алалия и сходные с ней состояния. (2 часа)
- •Тема 4. Обследование детей с алалией (2 часа)
- •Тема 5. Система коррекционного воздействия при моторной алалии (2 часа)
- •Тема 6. Сенсорная алалия (2 часа)
- •2.3. Содержание лабораторных занятий
- •Тема 1. Обследование детей с моторной алалией (4 часа)
- •Тема 2. Обследование учащихся с сенсорной алалией (4 часа)
- •Тема 3. Система коррекционно-воспитательной работы при алалии в дошкольных учреждениях (4 часов)
- •Тема 4. Коррекционно-воспитательная работа при алалии в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи (4 часа)
- •3. Нарушения письменной речи
- •3.1. Характеристика нарушений письменной речи и направлений коррекционной работы
- •Содержание практических занятий
- •Тема 1 :Нарушения письменной речи (2 часа).
- •Тема 2: Дислексия (2 часа )
- •Тема 3: Дисграфия (2 часа)
- •Тема 4 :Обследование письма и чтения у младших школьников (2часа).
- •Тема 5 : Методика логопедической работы по устранению нарушений письменной речи ( 4 часа )
- •3.3. Содержание лабораторных занятий
- •Тема 1: Обследование детей с дислексией и дисграфией ( 4 часа)
- •Тема 2 :Система коррекционно-педагогического воздействия при различных нарушениях письма и чтения (4 часа).
- •Литература: Литература по разделу «Заикание»
- •Литература по разделу «Алалия»
- •1. Заикание....................................................................................................................4
- •1.1. Характеристика заикания и направления коррекционной работы............4
- •1.2. Содержание практических занятий .................................................................18
- •1.3. Содержание лабораторных занятий ................................................................23
- •2. Алалия ......................................................................................................................26
- •2.1. Характеристика алалии и направления коррекционной работы .................26
- •2.2 Содержание практических занятий.......................................................................34
- •2.3. Содержание лабораторных занятий.....................................................................39
- •3. Нарушения письменной речи..................................................................42
- •3.1. Характеристика нарушений письменной речи и направления коррекционной работы .................................................................................................42
- •3.2.Содержание практических занятий .....................................................................50
- •3.3 Содержание лабораторных занятий......................................................................55
1. Заикание....................................................................................................................4
1.1. Характеристика заикания и направления коррекционной работы............4
1.2. Содержание практических занятий .................................................................18
Тема 1. Заикание, исторический аспект, причины и механизмы ................18
Тема 2. Симптоматика и классификация заикания ......................................19
Тема 3. Обследование заикающихся ..................................................................20
Тема 4. Профилактика появления, усиления заикания и рецидивов ...........20
Тема 5. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками .............21 Тема 6. Логопедическая работа с заикающимися школьниками .................22
Тема 7. Логопедическая работа с заикающимися подростками и взрослыми ......................................................................................................................23
1.3. Содержание лабораторных занятий ................................................................23
Тема 1. Обследование заикающихся дошкольников ........................................23
Тема 2. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками..............24
Тема 3. Обследование заикающихся подростков и взрослых ........................24
Тема 4. Логопедическая работа с заикающимися подростками и взрослыми ......................................................................................................................24
2. Алалия ......................................................................................................................26
2.1. Характеристика алалии и направления коррекционной работы .................26
2.2 Содержание практических занятий.......................................................................34
Тема 1. Алалия как форма недоразвития речи ................................................35
Тема 2. Моторная (экспрессивная) алалия .......................................................36
Тема 3. Моторная алалия и сходные с ней состояния ...................................37
Тема 4. Обследование детей с алалией ..............................................................37
Тема 5. Система коррекционного воздействия при моторной алалии .......38
Тема 6. Сенсорная алалия.....................................................................................39
2.3. Содержание лабораторных занятий.....................................................................39
Тема 1. Обследование детей с моторной алалией ..........................................39
Тема 2. Обследование учащихся с сенсорной алалией.....................................40
Тема 3. Система коррекционно-воспитательной работы при алалии в дошкольных учреждениях .............................................................................................40
Тема 4. Коррекционно-воспитательная работа при алалии в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи .....................................................................41