Раздел 3. Космология

Литература

Основная:

1. Хокинг С. Черные дыры и молодые вселенные. СПб.: Амфора, 2001. С. 96–168.

3. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 237–278.

Доступность:

№ 4– в библиотеке университета

№ 1,2, 3 – в методкабинете факультета социальной психологии

Тема 3.3 Солнечная система

Цель занятия: изучить строение и модели возникновения Солнечной системы.

Задачи занятия:

- рассмотреть строение Солнечной системы. Земля среди других планет Солнечной системы.

- разобрать основные гипотезы образования Солнечной системы.

Вопросы:

1. Строение Солнечной системы.

2. Возникновение Солнечной системы.

Литература

Основная:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 256–262, 313–342.

2. Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания. М.: Велиби; Проспект, 2008.

Доступность:

№ 1,2– в библиотеке университета

№ 1,2 – в методкабинете факультета социальной психологии

Раздел 4. Химическая картина мира

Тема 4.2 Система химии

Цель занятия: изучить основные концепции химии

Задачи занятия:

- определить особенности предмета химии;

- дать характеристику учения о составе вещества;

- выявить основные принципы структурной химии;

- рассмотреть специфику концепции химических процессов;

- описать основные положения эволюционной химии;

- рассмотреть энергетику химических процессов;

- определить закономерности реакционной способности веществ.

Вопросы:

1. Особенности предмета химии.

2. Разнообразные химические парадигмы.

3. Энергетика химических процессов.

4. Реакционная способность веществ.

Литература

Основная:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 343–406.

2. Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания. М.: Велиби; Проспект, 2008.

Доступность:

№ 1,2– в библиотеке университета

№ 1,2 – в методкабинете факультета социальной психологии

Раздел 5. Современные концепции биологии.

Тема 5.1 Сущность живого

Цель занятия: изучить особенности строения и функционирования живой материи.

Задачи занятия:

- определить сущность живого, его основные признаки;

- выявить структурные уровни живой материи;

- определить особенности и черты молекулярно-генетического уровня жизни;

- дать характеристику клеточного строения живого вещества;

- описать популяционно-биоценотический уровень жизни;

- рассмотреть структуру и функции биосферы;

- вскрыть зависимость функционирования биосферы и космических циклов

Вопросы:

1. Сущность живого, его основные признаки.

2. Структурные уровни живой материи.

3. Особенности молекулярно-генетического уровня жизни.

4. Клеточный уровень организации живой материи.

5. Популяционно-биоценотический уровень жизни.

6. Структура и уровни биосферы.

7. Функционирование биосферы и космических циклов.

Литература

Основная:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 407–444.

2. Киселев Л.Л. Юбилей самой главной молекулы. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 210 – 212.

Дополнительная:

3. Свердлов Е.Г. Великое открытие: революция, канонизация, догмы и ересь. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 210 – 212.

4. Карпов В.Л. ДНК, хроматин, гистоновый код. . Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 210 – 212.

Доступность:

№ 1,2, 3, 4– в библиотеке университета

№ 1,2,3,4 – в методкабинете факультета социальной психологии

Тема 5.2 Проблема происхождения жизни.

Цель занятия: разобрать множество подходов к проблеме происхождения жизни.

Задачи занятия:

- рассмотреть положения креационизма, концепция самозарождения, теория панспермии, идея стационарного состояния;

- разобрать теорию эволюции Ж.-Б. Ламарка, движущие силы эволюции у Ч.Дарвина;

- выявить особенности модели биохимической эволюции (А. И. Опарин, С. Миллер, Орджел): возможности и ограничения;

- обозначить перспективы синтетическая теория эволюции. Современные проблемы эволюционного учения;

- рассмотреть концепции голобиоза и генобиоза.

Вопросы:

1. Проблема происхождения жизни.

2. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка.

3. Движущие силы в эволюционной модели Ч. Дарвина.

4. Модель биохимической эволюции.

5. Перспективы синтетической теории эволюции.

6. Концепция голобиоза и генобиоза.

Литература

Основная:

1. Дольник В. Р. Непослушное дитя биосферы. СПб.: ЧеРо-на-Неве: Паритет, 2003. С. 30–70, 264–296.

2. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 445–506.

3. Хоружий С.С. Проблема Постчеловека или трансформативная антропология глазами синергийной антропологии. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 305 – 321.

Доступность:

№ 1,2, 3– в библиотеке университета

№ 1,2,3 – в методкабинете факультета социальной психологии

Тема 5.4 Генетика об основах жизни и ее развитии

Цель занятия: изучить основы генетики.

Задачи занятия:

- рассмотреть основные понятия генетики;

- разобрать законы Г.Менделя;

- рассмотреть особенности механизмов наследственности;

- выявить основные черты модификационной и наследственной изменчивости организмов;

- дать характеристику мутациям;

- обозначить основные проблемы генной инженерии;

- показать связь генетики и эволюции.

Вопросы:

1. Основные понятия генетики.

2. Законы Г. Менделя.

3. Закономерности наследственности и изменчивости организмов.

4. Мутация и мутаген.

5. Проблемы генной инженерии.

6. Связь генетики и эволюции.

Литература

Основная:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 495–501.

2. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. М.: Юнити, 2002. С. 193–199.

Дополнительная:

3. Генеалогическое дерево и семейное счастье // Трезвое слово. 2006. № 4. С. 3–7. www. trezv1.narod.ru

Доступность:

№ 3– в библиотеке университета

№ 1,2 – в методкабинете факультета социальной психологии

Контрольная точка 3. Современные концепции биологии.

1. Сущность живого, его основные признаки.

2. Структурные уровни живой материи.

3. Особенности и черты молекулярно-генетического уровня жизни.

4. Клеточного строения живого вещества.

5. Популяционно-биоценотический уровень жизни.

6. Структура и функции биосферы.

7. Зависимость функционирования биосферы и космических циклов.

8. Основные положения креационизма, концепция самозарождения, теория панспермии, идея стационарного состояния.

9. теория эволюции Ж.-Б. Ламарка, движущие силы эволюции у Ч.Дарвина;

10. Особенности модели биохимической эволюции (А. И. Опарин, С. Миллер, Орджел): возможности и ограничения.

11. Перспективы синтетическая теория эволюции. Современные проблемы эволюционного учения.

12. Концепции голобиоза и генобиоза.

13. Основные понятия генетики.

14. Законы Г.Менделя.

15. Особенности механизмов наследственности.

16. Основные черты модификационной и наследственной изменчивости организмов.

17. Характеристика мутаций, мутагенов.

18. Основные проблемы генной инженерии.

19. Связь генетики и эволюции.

Раздел 6. Феномен человека в научной картине мира

Тема 6.1 Человек как предмет естествознания

Цель занятия: изучить концепцию человека в модусе естествознания.

Задачи занятия:

- рассмотреть понимание сознания, эмоций, творчества, работоспособности человека с позиции естествознания;

- выявить основные положения медицинская наука о телесности и здоровье человека;

- рассмотреть взаимосвязь человека и биосферы, понятие ноосферы;

- сформулировать антропный принцип в современной науке;

- дать основные положения принципа универсального эволюционизма;

- научить выявлять путь к единой культуре.

Вопросы:

1. Сознание, эмоции, творчество, работоспособность в жизни человека.

2. Медицинская наука о здоровье и телесности человека.

3. Понятие ноосферы. Роль ноосферы в структуре биосферы.

4. Современный антропный принцип.

5. Принципы современного эволюционизма.

6. Путь к единой культуре.

Литература

Основная:

1. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. М.: Юнити, 2002. С. 227–267.

2. Киселев Г.С. Мир человека: тупиковая ветвь эволюции? // Вопросы философии 2007, №4.

3. Муравник Г. Человек парадоксальный: взгляд науки, взгляд веры. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 277 - 304.

4. Чижевский А. Л. Земное эхо солнечных бурь. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 256 – 260.

Дополнительная:

3. Ганелин В.Г. Что такое жизнь с точки зрения геолога. // Вопросы философии 2008, № 6.

4. Вернадский В. И. Научная жизнь и научная работа как геологическая сила. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 243 -255.

Доступность:

№ 2,5– в библиотеке университета

№ 1,3,4,6– в методкабинете факультета социальной психологии

VI. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Общие требования к выполнению контрольных работ

текущего контроля

Контрольные мероприятия текущего контроля выполняются студентами в виде работы с тестовыми заданиями, а также в виде контрольных работ.

Каждое тестовое задание содержит вопросы закрытого и открытого типа. Вопросы открытого типа содержат в основном задания по понятийному аппарату. Тестовое контрольное задание выполняется в течение 15 минут. За каждый правильный ответ студент получает 1 балл. В зачет идут работы, в которых количество правильных ответов составляет 2/3 вопросов.

Контрольные работы выполняются в виде письменной работы в течение всего занятия. Контрольные вопросы распределяются по вариантам, в каждом варианте содержится два вопроса. Каждый студент работает над вопросами одного из вариантов.

На контрольные тесты выносятся следующие темы:

1. Солнечная система, строение и модели возникновения.

2. Физика микромира.

3. Система химии.

4. Генетика об основах жизни и ее развитии.

5. Человек как предмет естествознания.

На контрольные работы выносятся следующие модули:

1. Основы науковедения.

2. Физическая картина мира.

3. Современные концепции биологии.

2. Контрольные мероприятия для студентов очной формы обучения

3. Контрольные мероприятия для студентов

заочной формы обучения

Для студентов заочной формы обучения формой организации самостоятельной работы является выполнение задания по контрольной работе. Контрольная работа состоит из двух заданий:

1. Прохождения теста по темам 2.2, 3.3, 4.2, 5.4, 6.1

2. Тема второго задания дана в списке тем контрольных работ для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения.

Формой контроля самостоятельной работы студентов является получение зачета по контрольной работе. Для получения зачета по контрольной работе необходимо выполнение требований по заданию и всего задания полностью.

VII. СОДЕРЖАНИЕ ТЕКУЩЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Задания для самостоятельной работы

(для очной формы обучения)

Раздел 1. Основы науковедения.

Подготовиться к контрольной работе № 1 по вопросам:

1. Наука как деятельность по производству знания.

2. Объект, предмет, субъект, цель, средства научной деятельности.

3. Наука и ее роль в жизни общества: социальные требования к науке, социальные функции науки. Интерналистская и экстерналистская модели развития науки.

4. Проблема ответственности ученого.

5. Проблема соотношения науки и религии.

6. Структура научного познания. Эмпирический уровень, теоретический уровень, метатеоретический уровень. Научная картина мира. Классификация методов научного познания.

7. Науки естественные и гуманитарные.

8. Модели развития науки: кумулятивная, революционная (Т. Кун), анархистская (П. Фейерабенд).

Литература:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М., 2003. С. 71–144.

2. Гайденко П. П. О философско-теоретических предпосылках механики Галилея // Историко-философский ежегодник. 1986. М.: Наука. С. 69–83.

3. Кессиди Ф.Х. Загадка бурного расцвета греческой философии. // Вопросы философии 2007, № 8.

4. Сноу Ч. Две культуры и научная революция. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 144-204.

5. Степанянц М.Т. Знание и вера: многообразие культурных подходов // Вопросы философии 2007, №2.

6. Кун Т. Структура научных революций. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 6-54.

7. Лакатос И. Методология научно-исследовательских программ // Вопросы философии. 1995. № 4.

8. Фейерабенд П. Наука в свободном обществе. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 55 - 85.

Доступность:

№ 2,3,5,7 – в библиотеке университета

№ 1,4, 6, 8 – в методкабинете факультета социальной психологии

Раздел 2. Физическая картина мира

Тема 2.2. Физика микромира

Заполнить таблицу «Классификация частиц»

Тип частиц	Масса покоя	Время жизни	Заряд	Спин

Подготовиться к контрольному тесту по вопросам:

1. Принцип атомизма в физике – сущность и исторические формы.

2. Типы физических взаимодействий.

3. Основные свойства частиц, классификация частиц.

4. Принцип симметрии и законы сохранения.

Литература:

1. Гейзенберг В. Квантовая теория и истоки учения об атоме. В. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 122 – 134.

2. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М., 2003. С. 185–196.

3. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. С. И. Самыгина. Ростов на/Д.: Феникс, 1999. С. 259–283.

Доступность:

№ 1,5– в библиотеке университета

№ 2,3,4 – в методкабинете факультета социальной психологии

Подготовиться к контрольной работе №2 по вопросам:

1. Лапласовский детерминизм и законы И.Ньютона.

2. Принципы дальнодействия и близкодействия.

3. Проблема соотношения динамических и статистических закономерностей.

4. Принцип атомизма в физике – сущность и исторические формы.

5. Типы физических взаимодействий.

6. Основные свойства частиц, классификация частиц.

7. Принцип симметрии и законы сохранения.

8. Субстратная и субстанциальная концепции пространства и времени.

9. Роль Специальной и Общей теорий относительности Эйнштейна в изменении представлений о пространстве и времени.

10. Основные принципы открытых систем. Проблема бифуркации. Роль случайности и флуктуаций в изменении исторического развития системы.

Литература:

1. Ньютон И. Математические начала натуральной философии. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 120 – 121.

2. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. С. 211–236.

3. Аронов Р.А. Загадка Ньютона и синдром Пигмалиона. // Вопросы философии 2007, № 7

Раздел 3. Космология

Тема 3.3 Солнечная система

Заполнить таблицу «Характеристика планет Солнечной системы»

Планета	Масса	Радиус	Период обращения	Спутники

Подготовиться к контрольному тесту по вопросам:

1. Строение Солнечной системы. Земля среди других планет Солнечной системы.

2. Основные гипотезы образования Солнечной системы.

Литература:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 256–262, 313–342.

2. Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания. М.: Велиби; Проспект, 2008.

Доступность:

№ 1,2– в библиотеке университета

№ 1,2 – в методкабинете факультета социальной психологии

Раздел 4. Химическая картина мира

Тема 4.2 Система химии

Заполнить таблицу «Типы химических реакций»

	А+В=АВ	АВ ­= А+В	АВ+С=А+СВ	АВ+CD=CB+AD
Тип Реакции

Подготовиться к контрольному тесту по вопросам:

1.Особенности предмета химии.

2. Учение о составе вещества.

3. Основные принципы структурной химии.

4. Концепция химических процессов.

5. Основные положения эволюционной химии.

6. Энергетика химических процессов.

7. Реакционная способность веществ.

Литература:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 343–406.

2. Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания. М.: Велиби; Проспект, 2008.

Доступность:

№ 1,2– в библиотеке университета

№ 1,2 – в методкабинете факультета социальной психологии

Раздел 5. Современные концепции биологии

Тема 5.4 Генетика об основах жизни и ее развитии

Заполнить таблицу «Генетика об изменчивости»

Тип изменчивости	Влияет на генотип	Связана с приспособлением организмов	Предполагает мутационный процесс	Связь с эволюцией

Подготовиться к контрольному тесту по вопросам:

1. Основные понятия генетики.

2. Законы Г.Менделя.

3. Особенности механизмов наследственности.

4. Основные черты модификационной и наследственной изменчивости организмов.

5. Что такое мутации.

6. Основные проблемы генной инженерии.

7. Связь генетики и эволюции.

Литература:

1. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 495–501.

2. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. М.: Юнити, 2002. С. 193–199

3. Генеалогическое дерево и семейное счастье // Трезвое слово. 2006. № 4. С. 3–7. www. trezv1.narod.ru

Доступность:

№ 3– в библиотеке университета

№ 1,2 – в методкабинете факультета социальной психологии

Подготовиться к контрольной работе №3 по вопросам:

1. Сущность живого, его основные признаки.

2. Структурные уровни живой материи.

3. Особенности и черты молекулярно-генетического уровня жизни.

4. Клеточного строения живого вещества.

5. Популяционно-биоценотический уровень жизни.

6. Структура и функции биосферы.

7. Зависимость функционирования биосферы и космических циклов.

8. Основные положения креационизма, концепция самозарождения, теория панспермии, идея стационарного состояния.

9. теория эволюции Ж.-Б. Ламарка, движущие силы эволюции у Ч.Дарвина;

10. Особенности модели биохимической эволюции (А. И. Опарин, С. Миллер, Орджел): возможности и ограничения.

11. Перспективы синтетическая теория эволюции. Современные проблемы эволюционного учения.

12. Концепции голобиоза и генобиоза.

13. Основные понятия генетики.

14. Законы Г.Менделя.

15. Особенности механизмов наследственности.

16. Основные черты модификационной и наследственной изменчивости организмов.

17. Характеристика мутаций, мутагенов.

18. Основные проблемы генной инженерии.

19. Связь генетики и эволюции.

Литература:

1. Дольник В. Р. Непослушное дитя биосферы. СПб.: ЧеРо-на-Неве: Паритет, 2003. С. 30–70, 264–296.

2. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003. С. 445–506.

3. Хоружий С.С. Проблема Постчеловека или трансформативная антропология глазами синергийной антропологии. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 305 – 321.

4. Киселев Л.Л. Юбилей самой главной молекулы. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 210 – 212.

5. Свердлов Е.Г. Великое открытие: революция, канонизация, догмы и ересь. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 210 – 212.

6. Карпов В.Л. ДНК, хроматин, гистоновый код. . Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 210 – 212.

Доступность:

№ 1,2, 3, 4, 5, 6– в библиотеке университета

№ 1,2,3,4, 5, 6 – в методкабинете факультета социальной психологии

Раздел 6. Феномен человека в научной картине мира

Тема 6.1 Человек как предмет естествознания

Подготовиться к контрольному тесту по вопросам:

1. Понимание сознания, эмоций, творчества, работоспособности человека с позиции естествознания.

2. Основные положения медицинская наука о телесности и здоровье человека.

3. Взаимосвязь человека и биосферы, понятие ноосферы.

4. Антропный принцип в современной науке.

5. Основные положения принципа универсального эволюционизма.

6. Путь к единой культуре.

Литература:

1. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. М.: Юнити, 2002. С. 227–267.

2. Киселев Г.С. Мир человека: тупиковая ветвь эволюции? // Вопросы философии 2007, №4.

3. Муравник Г. Человек парадоксальный: взгляд науки, взгляд веры. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 277 - 304.

4. Чижевский А. Л. Земное эхо солнечных бурь. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 256 – 260.

3. Ганелин В.Г. Что такое жизнь с точки зрения геолога. // Вопросы философии 2008, № 6.

4. Вернадский В. И. Научная жизнь и научная работа как геологическая сила. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. С. 243 -255.

Доступность:

№ 2,5– в библиотеке университета

№ 1,3,4,6– в методкабинете факультета социальной психологии

2. Примерные темы контрольных работ

(для заочной формы обучения)

1. Концепция «Большого взрыва».

2. Основные характеристики звезд. Возникновение и развитие звезд.

3. Галактики: строение и гипотезы происхождения.

4. Строение Солнечной системы.

5. Проблема происхождения человека.

6. Специальная и Общая теории относительности А.Эйнштейна о пространстве и времени.

7. Классификация элементарных частиц.

Литература к контрольным работам:

1. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. М.: Юнити, 2002.

2. Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания. М.: Велиби; Проспект, 2008.

3. Грушевицкая Т. Г., Садохин А. П. Концепции современного естествознания. М.: Юнити, 2003.

4. Концепции современного естествознания: Хрестоматия /Автор-составитель канд. филос. наук Е.Ю. Погорельская. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009. -325с.

5. Ганелин В.Г. Что такое жизнь с точки зрения геолога. // Вопросы философии 2008, № 6.

6. Иеромонах Серафим (Роуз). Православный взгляд на эволюцию. М., 1997.

7. Шкловский И. С. Вселенная. Жизнь. Разум. М., 1978.

8. Бронштэн В. А. Гипотезы о звездах и Вселенной. М., 2001.

9. Хокинг С. Краткая история времени. От большого взрыва до черных дыр. М.: Мир, 1990.

10. Борн М. Эйнштейновская теория относительности. М., 1972. С. 20–48.

VIII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ПОНЯТИЙНЫЙ МИНИМУМ

ДИСЦИПЛИНЫ.