4.2.2 Вправи щодо опосередкованого виклику, усвідомлення і розвитку естетичних почуттів:

● вправи в усвідомленні власної почуттєвої аури за результатами сприймання фрагментів класичних музичних творів;

● вправи у проникненні в світ динаміки почуттів художніх образів як продуктів творчості: а) в умовах музичного супроводу; б) без музичного супроводу;

● вправи у визначенні особливостей емоційних переживань щодо характеру взаємодії та статусу зображених засобами літературного або образотворчого мистецтв фрагментів реального зовнішнього світу;

● вправи у підборі фрагментів класичних музичних творів відповідно до реальної або умовної динаміки подій і станів, пов’язаних зі “стосунками” нелюдських героїв продукту образотворчого чи літературного мистецтва (інших видів мистецтв);

● вправи у створенні та програванні в уяві сюжетів власної участі у вигаданих діях героїв – продуктів літературного чи образотворчого мистецтва в умовах різних варіантів музичного супроводу процесу їх виконання;

● вправи у малюванні палітри власного настрою за результатами сприйняття продуктів літературного, образотворчого, театрального або декоративно-прикладного мистецтва;

● вправи у пізнанні краси предмета як його специфічної якості (предмет– витвір природи або продукт творчості людини);

● вправи у пошуці, сприйманні й фотографуванні гарних куточків рідної природи;

● вправи у розрізненні й оцінці впливів продуктів різних видів мистецтв на емоційно-почуттєвий простір власної особистості (варіанти: оцінюється відповідний вплив продуктів творчості різних жанрів або художніх шкіл одного виду мистецтва, різнопланових творів одного автора, двох-трьох чи більше видів мистецтв тощо).

4.2.3 Вправи щодо опосередкованого виклику, усвідомлення і розвитку моральних почуттів:

● вправи у пригадуванні життєвоважливих подій, їх повторному переживанні у зв’язку з особливостями власної поведінки;

● вправи у перевтіленні в героїв (людей) художніх творів або фахових ситуацій з наступною оцінкою ступеня моральності чи професійності, власного ставлення до інших людських художніх (професійних) образів;

● вправи в емоційній оцінці обставин, які раніше сприяли у власному досвіді поведінки її моральності чи неморальності, успіху або неуспіху;

● вправи в усвідомленні власного ставлення до суспільно значущих проблем політичного, соціального, економічного, культурного чи іншого характеру;

● вправи у плануванні та здійсненні добрих справ по відношенню до інших людей у поєднанні з емоційною оцінкою якості власних дій;

● вправи в аналізі конкретної професійно-моральної ситуації з фіксацією особливостей і причин власного ставлення до її учасників;

● вправи у письмовому описі своїх почуттів щодо здійсненого у минулому морального вчинку;

● вправи в ідентифікації з морально багатими професійними взірцями чи ідеалами;

● вправи у проектуванні завдань і особистих планів моральної поведінки на близьку чи далеку перспективу з обов’язковим програванням у думці можливих шляхів і результатів їх реалізації;

● вправи в усвідомленні власного морального образу “Я”, ступеня моральності свого ставлення до рідних людей або однокурсників.