VII. Вплив професії на особистість працівника

1. Вплив на загальний культурний рівень.

2. Вплив на сенсорну й моторну сферу.

3. Вплив на формування здібностей.

4. Вплив на характер.

Контроль знань з теми

1. Що важливого в плані профорієнтації відбулося у

1575 р.? 1903 р.? 1908 р.? 1927 р.?

а) у Бостоні відкрилося бюро з вибору професій; б) у Росії відкрилося перше бюро з профконсультації; в) в Іспанії вийшла книга лікаря Хуана Уарте «Дослідження здібностей до наук»; г) у Страсбурзі відкрився перший кабінет з профорієнтації.

2. «Трифакторна модель» Парсонса складалася з наступних компонентів:

а) б) в)

3. Скільки професій нараховувалося (-ється):

а) в епоху патріархального рабства у Греції? __________

б) в епоху класичного рабства у Греції? ___________

в) у Західній Європі в ХІV ст.? ___________

г) у США в 1965 р.? ___________

д) зараз у світі? __________

е) зараз в Україні? __________

4. Доберіть визначення до наступних понять:

Професіограма –

Професія –

Кваліфікація –

Спеціальність –

Психограма –

а) певний вид трудової діяльності, який виникає в процесі суспільного розподілу праці і вимагає для свого виконання певних здібностей, спеціальних теоретичних знань та практичних навичок.

б) рівень спеціальних знань та практичних навичок, який характеризує ступінь складності конкретного виду роботи, який виконує працівник.

в) певний ступінь розподілу праці в межах певного виду трудової діяльності.

г) повний опис власне психологічних характеристик діяльності, сукупність психофізіологічних та особистісних якостей, які є для неї професійно важливими.

д) комплексний систематизований, багатосторонній опис конкретного виду роботи, призначений для проведення психологічного вивчення праці та використання у подальшій практичній діяльності.

5. Відомими авторами класифікацій професій є:

а) Роланд; б) Холланд; в) Воланд; г) Ро; д) Клімов; е) Войтоніс; ж) Леонтьєв; з) Гамєзо.

Тема 2 психологічні засади вибору професії

Мета:

- навчальна:	ознайомити студентів з періодизацією професійного самовизначення людини, з умовами успішного самовизначення та з віковими кризами самовизначення;
- розвиваюча:	розвивати уміння аналізувати навчальний матеріал;
- виховна:	виховувати професійну спрямованість.

Методичні вказівки щодо роботи над темою (для студентів денної форми навчання)

Робота над темою передбачає засвоєння лекційного матеріалу, самостійну підготовку до практичного заняття (письмові тези відповідей на питання для обговорення), участь в обговоренні питань під час практичного заняття, виконання індивідуального творчого завдання окремими студентами, які з поважних причин не змогли взяти участі в активній роботі під час практичного заняття, обов’язкову самостійну роботу над вивченням схеми опису професійної діяльності та практичним складанням психограми професії.

Методичні вказівки щодо роботи над темою

(для студентів заочної форми навчання)

Робота над темою передбачає засвоєння лекційного матеріалу, самостійну роботу над питаннями практичного заняття (письмові тези відповідей на питання до практичного заняття), виконання індивідуального творчого завдання окремими студентами (за бажанням), обов’язкову самостійну роботу над окремими проблемами та питаннями теми.

Конспект лекції

Тема: Психологічні засади вибору професії

План

1. Вікові ступені соціалізації людини.

2. Особливості професійного самовизначення на різних етапах вікового розвитку людини.

3. Об'єктивні та суб'єктивні умови успішного професійного самовизначення.

4. Особливості психологічної допомоги у процесі професійного самовизначення

5. Психологічні особливості криз професійного самовизначення на різних етапах вікового розвитку.

Студент має

- знати:	особливості професійного самовизначення на різних вікових етапах;
- вміти:	застосовувати набуті теоретичні знання на практиці.