- •Міністерство освіти та науки, молоді та спорту України Миколаївський національний університет імені в.О. Сухомлинського
- •Методика викладання біології
- •Перевірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Хід роботи
- •Аналіз підручника
- •Аналіз робочого зошита
- •П итання для закріплення знань:
- •Перевірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Міжпредметні зв'язки теми: (назва за шкільною програмою)
- •П итання для закріплення знань:
- •Перевірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Хід роботи
- •Розділи "Людина" та "Біологічні основи поведінки людини"
- •Тема розділу: (номер, назва, загальна кількість годин)
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття № 4
- •П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Завдання для самопідготовки:
- •Структура вступного уроку
- •Х ід роботи
- •Заняття № 5
- •Завдання для самопідготовки:
- •Блок-схема заняття
- •Хід роботи
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття № 6
- •П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Блок - схема заняття Алгоритм процесу засвоєння нових знань:
- •Х ід роботи
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття №7
- •П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Блок - схема заняття Етапи лабораторної роботи
- •Зразок інструктивної картки
- •Х ід роботи
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття № 8 Тема: Методика практичного уроку в курсу біології людини.
- •П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Завдання для самопідготовки:
- •Блок - схема заняття
- •Хід роботи
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття № 9 Тема: Методика організації уроків валеологічного та екологічного змісту в курсі біології людини.
- •П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Блок — схема заняття Структура навчання:
- •Х ід роботи
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття № 10 Тема: Методика проведення уроків узагальнення в курсі біології людини.
- •П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Блок - схема заняття Етапи процесу узагальнення і систематизації знань:
- •Х ід роботи
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття № 11 Тема: Методичні особливості уроків тематичної атестації учнів в курсі біології людини. Критерії оцінювання знань, вмінь і навичок учнів з біології
- •П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:
- •Блок - схема заняття
- •Х ід роботи
- •П итання для закріплення знань:
- •Заняття № 12 Тема: Розробка опорного конспекту уроку та його самоаналіз
- •Хід роботи
- •Питання для закріплення знань:
- •Додатковий матеріал Додаток 1 План аналізу програми:
- •Додаток 2 План аналізу підручника
- •Додаток 3 План аналізу робочого зошита
- •Додаток 4 План підготовки до уроку
- •Планування навчально-розвивально-виховних задач уроку
- •Додаток 6 Структури уроків різних типів
- •Додаток 7
- •Додаток 8 План аналізу уроку
- •IV. Реалізація основної дидактичної мети уроку:
- •Додаток 10
- •105 Год, 8 год резервні, 3 год на тиждень
Додаток 10
Календарно-тематичне планування уроків біології в 9 класі
105 Год, 8 год резервні, 3 год на тиждень
№ п/п |
Тема уроку |
Лабораторні та практичні роботи |
Кіль-кість год |
Дата |
Повторення |
Вступ |
4 |
|
|
||
1 |
Біологічні науки, що вивчають організм людини. Значення знань про людину для збереження її здоров'я |
|
1 |
|
|
2 |
Походження людини |
|
1 |
|
|
3 |
Соціальне та культурне успадкування |
|
1 |
|
|
4 |
Особливості виду Ното sapiens |
|
1 |
|
|
Розділ ІХ. ЛЮДИНА |
|||||
Тема 1. Організм людини як біологічна система |
4+1 |
|
|
||
5 |
Поняття про біологічні системи |
|
1 |
|
|
6 |
Структурна й функціональна організація клітин |
|
1 |
|
|
7 |
Тканини |
|
1 |
|
|
8 |
Органи, фізіологічні й функціональні системи |
|
1 |
|
|
9 |
Підсумковий урок «Організм людини як біологічна система» |
|
1
|
|
|
Тема 2. Опора й рух |
7+1 |
|
|
||
10 |
Значення опорно-рухової системи. Кісткова і хрящова тканини |
Лабораторна робота № 1. Мікроскопічна будова кісткової, хрящової та м'язової тканин |
1 |
|
|
11 |
Будова скелета людини. Розвиток та сполучення кісток |
|
1 |
|
|
12 |
М'язова система людини. Будова, функції, види |
|
1 |
|
|
13 |
Фізичні якості м'язів. Робота м'язів |
Лабораторна робота № 2. Втома в разі статичного й динамічного навантаження. Вплив ритму й навантаження на розвиток втоми |
1 |
|
|
14 |
Рухова активність і здоров'я |
|
1 |
|
|
15 |
Перша допомога в разі пошкоджень опорно-рухової системи |
Практична робота №1. Будова суглобів, допомога в разі ушкоджень опорно-рухової системи |
1 |
|
|
16 |
Особливості системи органів опори й руху людини |
|
1 |
|
|
17 |
Підсумковий урок «Опора і рух» |
|
1 |
|
|
Тема 3. Кров і лімфа |
7 |
|
|
||
18 |
Внутрішнє середовище організму. Склад і функції крові |
|
1 |
|
|
19 |
Формені елементи крові. Еритроцити. Групи крові |
Лабораторна робота № 3. Мікроскопічна будова крові людини |
1 |
|
|
20 |
Лейкоцити. Імунітет |
|
1 |
|
|
21 |
Імунні реакції організму |
|
1 |
|
|
22 |
Імунна регуляція |
|
1 |
|
|
23 |
Зсідання крові |
|
1 |
|
|
24 |
Підсумковий урок «Кров і лімфа» |
|
1 |
|
|
Тема 4. Кровообіг і лімфообіг |
6 |
|
|
||
25 |
Органи кровообігу: серце і судини. Будова і функції серця |
|
1 |
|
|
26 |
Судинна система |
|
1 |
|
|
27 |
Рух крові по судинах. Велике і мале коло кровообігу |
Практична робота № 2. Вимірювання частоти серцевих скорочень і артеріального тиску |
1 |
|
|
28 |
Регуляція кровопостачання органів. Порушення діяльності серцево-судинної системи
|
Практична робота № 3. Реакція серцево-судинної системи на дозоване навантаження |
1 |
|
|
29 |
Лімфообіг та його значення. Перша допомога в разі кровотеч |
Практична робота № 4. Вивчення кровообігу. Зміни в тканинах у разі порушень кровообігу |
1 |
|
|
30 |
Підсумковий урок «Кровообіг і лімфообіг» |
|
1 |
|
|
Тема 5. Дихання |
5+1 |
|
|
||
31 |
Будова й функції органів дихання |
|
1 |
|
|
32 |
Голосовий апарат. Дихальні рухи |
|
1 |
|
|
33 |
Газообмін у легенях і тканинах |
|
1 |
|
|
34 |
Механізми й регуляція дихання. Функціональні показники дихальної системи |
|
1 |
|
|
35 |
Хвороби органів дихання та їх профілактика |
|
1 |
|
|
36 |
Підсумковий урок «Дихання» |
|
1 |
|
|
Тема 6. Харчування і травлення |
8+1 |
|
|
||
37 |
Енергетичні потреби організму. Типи поживних речовин. Харчування і здоров’я. |
|
1 |
|
|
38 |
Будова і функції органів травлення, травних залоз |
|
1 |
|
|
39 |
Травлення в ротовій порожнині |
Лабораторна робота №4. Дія ферментів слини на крохмаль |
1 |
|
|
40 |
Травлення у шлунку й кишечнику |
|
1 |
|
|
41 |
Хвороби шлунково-кишкового тракту |
|
1 |
|
|
42 |
Практична робота № 5. Антропометричні виміри Практична робота № 6. Аналіз індивідуального харчового раціону за добу та відповідність його нормам |
1 |
|
|
|
43 |
Загальні особливості травної системи та обміну речовин у людини. Регуляція травлення |
|
1 |
|
|
44
|
Підсумковий урок «Харчування і травлення» Контрольна робота за І семестр |
|
1
|
|
|
Тема 7. Терморегуляція |
3+1 |
|
|
||
45 |
Будова й функції шкіри |
Лабораторна робота № 5. Будова шкіри, нігтя, волоса (макроскопічне й мікроскопічне) |
1 |
|
|
46 |
Механізм терморегуляції. Підтримка температури тіла. Теплопродукція. Тепловіддача. |
Практична робота № 7. Вимірювання температури тіла в різних його ділянках |
1 |
|
|
47 |
Захворювання та пошкодження шкіри. Гігієна шкіри |
|
1 |
|
|
48 |
Підсумковий урок «Харчування і травлення» |
|
1 |
|
|
Тема 8. Виділення |
3+1 |
|
|
||
49 |
Значення і загальна характеристика органів сечовидільної системи |
|
1 |
|
|
50 |
Роль нирок у підтриманні водно-сольового гомеостазу |
|
1 |
|
|
51 |
Роль видільної системи та покривів тіла у виділенні продуктів життєдіяльності людини |
|
1 |
|
|
52 |
Підсумковий урок «Виділення» |
|
1 |
|
|
Тема 9. Ендокринна регуляція функцій організму людини |
6 |
|
|
||
53 |
Гуморальна регуляція. Принципи роботи ендокринної системи |
|
1 |
|
|
54 |
Гіпотоламно-гіпофізарна система. |
|
1 |
|
|
55 |
Залози внутрішньої секреції |
|
1 |
|
|
56 |
Залози внутрішньої секреції |
|
1 |
|
|
57 |
Значення залоз внутрішньої секреції у підтриманні гомеостазу й адаптації організму |
|
1 |
|
|
58 |
Підсумковий урок «Ендокринна регуляція функцій організму людини» |
|
1 |
|
|
Тема 10. Розмноження та розвиток людини |
8 |
|
|
||
59 |
Етапи онтогенезу людини |
|
1 |
|
|
60 |
Стать. Статеві ознаки. Визначення статі |
|
1 |
|
|
61 |
Будова статевих органів |
|
1 |
|
|
62 |
Розвиток статевих клітин |
|
1 |
|
|
63 |
Менструальний цикл і запліднення |
|
1 |
|
|
64 |
Ембріональний розвиток. Вагітність і пологи |
|
1 |
|
|
65 |
Розвиток людини після народження (постембріональний розвиток) |
|
1 |
|
|
66 |
Підсумковий урок «Розмноження та розвиток людини» |
|
1 |
|
|
Тема 11. Нервова регуляція функцій організму людини |
8 |
|
|
||
67 |
Загальні принципи регуляції функцій. Нервова регуляція |
|
1 |
|
|
68 |
Центральна й периферична нервова система. Регуляція рухової активності. Спинний мозок |
|
1 |
|
|
69 |
Головний мозок. |
Лабораторна робота № 6. Будова головного мозку людини |
1 |
|
|
70 |
Стовбур мозку. Мозочок. Підкоркові ядра. Кора головного мозку. Структура й функції |
|
1 |
|
|
71 |
Регуляція роботи внутрішніх органів. Автономна (вегетативна) нервова система Соматична нервова система, ретикулярна формація і лімбічна система |
|
1 |
|
|
72 |
Симпатична й парасимпатична системи |
|
1 |
|
|
73 |
Взаємодія регуляторних систем організму |
|
1 |
|
|
74 |
Підсумковий урок «Нервова регуляція функцій організму людини» |
|
1 |
|
|
Тема 12. Сприйняття інформації нервовою системою. Сенсорні системи |
8 |
|
|
||
75 |
Зв'язок організму людини із зовнішнім середовищем. Загальна характеристика сенсорних систем |
|
1 |
|
|
76 |
Зорова сенсорна система |
Лабораторна робота № 7. Визначення акомодації ока, реакції зіниць на світло |
1 |
|
|
77 |
Зорова сенсорна система |
Лабораторна робота № 8. Виявлення сліпої плями на сітківці ока |
1 |
|
|
78 |
Слухова сенсорна система |
Лабораторна робота № 9. Вимірювання порогу слухової чутливості |
1 |
|
|
79 |
Сенсорна система рівноваги |
|
1 |
|
|
80 |
Сенсорні системи смаку й нюху |
|
1 |
|
|
81 |
Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю |
|
1 |
|
|
82 |
Підсумковий урок «Сенсорні системи» |
|
1 |
|
|
Розділ Х. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ |
|||||
Тема 1. Формування поведінки і психіки людини |
12 |
|
|
||
83 |
Ретикулярна формація мозку |
|
1 |
|
|
|
Рівні сприйняття інформації людиною |
|
1 |
|
|
84 |
Сон. Біоритми |
|
1 |
|
|
85 |
Безумовні та умовні рефлекси. Інстинкти |
Лабораторна робота № 10. Безумовні й умовні рефлекси людини |
1 |
|
|
86 |
Форми інстинктивної поведінки людини. Набута поведінка |
|
1 |
|
|
87 |
Фактори, які впливають на формування особливостей поведінки людини |
|
1 |
|
|
88 |
Види навчання |
|
1 |
|
|
89 |
Пам'ять. Види пам'яті |
|
1 |
|
|
90 |
Практична робота № 8. Дослідження різних видів пам'яті |
1 |
|
|
|
91 |
Контрольна робота №2 «Особливості поведінки і психіки людини» |
|
1 |
|
|
Тема2. Мислення і свідомість |
8 |
|
|
||
92 |
Мислення і кора великих півкуль головного мозку. Функціональна асиметрія мозку |
|
1 |
|
|
93 |
Мова |
|
1 |
|
|
94 |
Індивідуальні особливості поведінки людини |
|
1 |
|
|
95 |
Практична робота № 9. Визначення типу темпераменту |
1 |
|
|
|
96 |
Характер людини. Свідомість |
|
1 |
|
|
97 |
Практична робота № 10. Виявлення професійних схильностей |
1 |
|
|
|
98 |
Підсумковий урок «Мислення і свідомість людини». Контрольна робота за ІІ семестр |
|
1 |
|
|
