Розділи "Людина" та "Біологічні основи поведінки людини"

№ теми

Назва теми

Основна освітня мета теми

Схема тематичного плану

Тема розділу: (номер, назва, загальна кількість годин)

№ п/п

Тема уроку*

Мета та освітні завдання уроку

Тип уроку і вид уроку

Демонстрації та обладнання

Домашнє завдання**

* Якщо на уроці проводяться лабораторна або практична робота, то вказати її номер ї назву.

** Включити повторення опорних елементів знань на наступний урок.

План заняття:

1.Опрацювати зміст навчального матеріалу з біології людини за програмою та діючим підручником:

• взаєморозміщення тем у розділах "Людина" та "Біологічні основи поведінки людини";

• зміст шкільного курсу біології людини обраної теми;

• логічна послідовність викладення навчальної інформації.

2.Користуючнсь логічними схемами формування понять в темі з’ясувати логічну послідовність формування понять у "Вступі" та розділах "Людина" та "Біологічні основи поведінки людини".

3. Розподілити навчальний матеріал кожної теми на окремі смислові частини відповідно кількості передбачених на тему годин, керуючись додатком 4.

4. Провести взаємоузгодженість практичної частини програми і теоретичних питань в кожній темі. Визначити у тематичному плані місце проведення демонстрацій, лабораторних та практичних робіт.

5. Визначити тип навчального заняття. Запропонувати вид уроку за основним методом навчання (див додатки 6,7).

6. Користуючись переліком рекомендованої наочності кабінету біології, спланувати необхідне поурочне обладнання. Визначити рекомендовані шкільною програмою демонстрації.

7. Користуючись підручником, додатком 9, визначити поурочне домашнє завдання і запропонувати форми його опрацювання; передбачити блок питань на актуалізацію опорних знань на наступний урок.

П итання для закріплення знань:

1. Які бувають типи планування роботи вчителя?

2. 0бгрунтувати модульний принцип побудови тем розділу "Людина" та "Біологічні основи поведінки людини".

3. Навести приклади реалізації дидактичних принципів при складанні календарно-тематичного плану.

4. Які типи уроків за дидактичною метою можна виділити під час вивчення курсу біології людини ?

5. Вміти скласти тематичний план до дванадцяти тем розділу IX "Людина" та двох тем розділу X "Біологічні основи поведінки людини".

Заняття № 4

Тема: Методика проведення вступного уроку в курсі біології людини.

Мета: розкрити особливості змісту, структури і методів викладання різних тем розділів "Людина" та "Біологічні основи поведінки людини". Навчитися способам знаходження ефективних методів і способів навчання біології людини.

Література: 2,4,5,6,7,8,9,10,11,14,15,16,17,19,22,23,26,28,31,34

П еревірка опорних знань з лекційного матеріалу:

Вступний урок - це етап організації майбутнього сприйняття навчального матеріалу всієї теми або розділу. Широке залучання учнів до самостійного отримання знань, оволодіння вміннями та навичками і творчого відтворення знань на практиці неможливо без чіткої цілеспрямованої роботи, без визначення мети та завдань теми. Учні повинні уявляти очікуваний результат їх навчальної діяльності, знати, за що звітувати перед вчителем, спрямувати свою діяльність та відповідним чином спланувати її.

Вчителю необхідно:

• перед початком вивчення теми довести до відома кожного учня: кількість уроків, відведених на дану тему; кількість практичних та лабораторних робіт і терміни їх проведення; орієнтовні питання до тематичної атестації; термін і форму проведення тематичної атестації;

• заздалегідь продумати мету і задачі, практичну значущість для учнів нового матеріалу, навчальну проблему. Це зафіксувати у поурочному плані;

• вміти чітко і однозначно сформулювати освітню мету теми для учнів, показати, чому вони потрібні навчитися, якими знаннями, вміннями та навичками оволодіти.

У багатьох випадках мету і задачі можна пояснити учням разом із об'явою теми. Оніщук В.А. зазначає, що це можна зробити у вигляді проблемного завдання, евристичного питання, пізнавальної задачі або на спеціальному стенді "Сьогодні на уроці".