22. Существует … принципов обучения грамматике.

A) 2

B) 1

C) 3

D) 4

E) 5

-----------------------

21. Итоговые оценки за год должны отражать...

A) прогресс в овладении коммуникативной деятельности в сравнении.

B) мотивацию учащегося.

C) прогресс в овладении коммуникативной деятельности.

D) устную деятельность учащихся.

E) уровень практического владения коммуникативной деятельности.

-----------------------

20. Занятия по иностранному языку дошкольников должны длиться ...

A) 5-10 мин

B) 35-40мин

C) 15-20 мин

D) 10-15мин

E) 25-30мин

-----------------------

19. От данного принципа зависит успех достижения поставленной цели.

A) Принципа активности.

B) Принципа систематичности.

C) Принципа прочности.

D) Принципа последовательности.

E) Принципа научности.

-----------------------

18. Данный принцип учитывает речевой опыт учащихся в родном языке.

A) Принцип научности.

B) Принцип индивидуализации.

C) Принцип учета родного языка.

D) Принцип активности.

E) Принцип воспитывающего обучения.

-----------------------

17. В обучении монологу выделяются следующие стадии:

A) сообщение и высказывание.

B) высказывание и рассуждение.

C) сообщение и рассуждение.

D) сообщение.

E) сообщение, высказывание и рассуждение.

-----------------------

16. Все средства обучения, входящие в умк, указаны:

A) В программе по иностранным языкам.

B) В поурочных планах.

C) В индивидуальных планах учителей.

D) В государственном общеобязательном стандарте.

E) В календарных планах.

-----------------------

15. Определите способ достижения образовательной цели при обучении иностранному языку.

A) Через формирование самой личности обучаемого.

B) Через страноведческие и общественно-политические тексты.

C) Через высокий уровень трудности заданий.

D) Через коммуникативно-познавательную деятельность учащегося, которая формируется в процессе практического овладения языком

E) Через воспитательное влияние учебного процесса.

-----------------------

14. Методы обучения получали свое название ...

A) в зависимости от уровня подготовленности обучаемых.

B) в зависимости от создателя метода.

C) в зависимости от исторического периода обучения.

D) в зависимости от страны создания метода.

E) в зависимости от целей преподавания иностранного языка.

-----------------------

13. Методика преподавания иностранного языка связана c ...

A) физиологией.

B) общим и специальным языкознанием.

C) педагогикой.

D) общим и специальным языкознанием, педагогикой, психологией, физиологией.

E) психологией.

-----------------------

12. При обучении детей раннего школьного возраста иностранному языку учитель должен обладать ...

A) Твердыми личностными качествами

B) Опытом работы не менее 10 лет

C) Медицинским образованием

D) Удостоверением о прохождении курсов квалификации

E) Опытом, умениями, творчеством, энтузиазмом

-----------------------

11. Грамматико-переводной метод вышел...

A) из Италии

B) из Германии.

C) из древней Греции.

D) из Великобритании.

E) из Латинских школ.

-----------------------

10. Первый эксперимент по обучению дошкольников

A) До первой мировой войны.

B) После первой мировой войны

C) В конце 20 века

D) До второй мировой войны

E) После второй мировой войны

-----------------------

9. К специфическим методическим принципам относятся.

A) Принцип сознательности, принцип активности, принцип научности.

B) Принцип систематичности, принцип последовательности.

C) Принцип прочности, принцип сознательности.

D) Принцип доступности и посильности.

E) Принцип коммуникативной направленности, принцип дифференцированного и интегрированного обучения, принцип учета родного языка.

-----------------------

8. Эти грамматические упражнения являются самыми трудными для учащихся.

A) Творческие упражнения

B) Грамматические тесты

C) Тренировочные упражнения

D) Упражнения на завершение

E) Упражнения на узнавание

-----------------------

7. Назовите ведущую из целей преподавания иностранных языков.

A) Развивающая.

B) Практическая.

C) Социальная.

D) Образовательная.

E) Воспитательная.

-----------------------

6. Эффективным приемом является ...

A) язык жестов

B) слуховая наглядность

C) игровая ситуация

D) языковая наглядность

E) звуковая наглядность

-----------------------

5. Определите цель обучения иностранным языкам, которая заключается в овладении школьниками речевой коммуникативной деятельностью:

A) Развивающая.

B) Воспитательная.

C) Практическая.

D) Социальная.

E) Образовательная.

-----------------------

4. Главная трудность в изучении нового языка состоит ...

A) в отсутствии навыков аудирования и говорения.

B) в неумении адекватно произносить слова и интонацию иностранного языка.

C) в отсутствии знаний значения слов иностранного языка.

D) в неумении читать на иностранном языке.

E) в переходе от грамматического строя родного языка к строю нового языка.

-----------------------

3. Этот метод обозначал логические категории ...

A) грамматический метод.

B) лексический метод.

C) синтетический метод.

D) метод Пальмера.

E) интуитивный метод.

-----------------------

2. Назовите исторические методы, до сих пор влияющие на современную методику преподавания иностранных языков

A) Сознательный метод и метод Фриза.

B) Интуитивный метод, метод Пальмера.

C) Прямой метод, устный метод.

D) Грамматико-переводной метод, интуитивный метод.

E) Грамматико-переводной метод, прямой метод, современные методы.

-----------------------

1. Методика обучения иностранным языкам - это наука, исследующая ...

A) закономерности и цели.

B) средства обучения.

C) методы и приемы системы обучения.

D) содержание и системы обучения. методы и приемы системы обучения. закономерности и цели. средства обучения.

E) содержание и системы обучения.

-----------------------

Тест 8

25. Данный принцип стоит на первом месте среди обще-дидактических принципов.

A) Принцип сознательности.

B) Принцип индивидуализации.

C) Принцип доступности и посильности.

D) Принцип систематичности.

E) Принцип воспитывающего обучения.

-----------------------

24. Принцип коммуникативной направленности означает ...

A) Вовлечение учащихся в письменную коммуникацию.

B) Вовлечение учащихся в чтение и письмо.

C) Вовлечение учащихся в аудирование и говорение.

D) Вовлечение учащихся в устную коммуникацию.

E) Вовлечение учащихся в устную и письменную коммуникацию.

-----------------------