- •Опис навчальної дисципліни «Вища освіта України і Болонський процес»
- •Тема 1. Роль освіти у процесі євроінтеграції та розвитку
- •Тема 2. Формування та розвиток системи вищої освіти в Україні
- •Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу
- •Змістовий модуль II: Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- •Тема 4. Європейська кредитно-трансферна система
- •Тема 5. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- •Тема 1. Роль освіти у процесі євроінтеграції та розвитку
- •I. Основні напрями інтеграційного процесу
- •II. Внутрішнє забезпечення інтеграційного процесу
- •1. Організаційне забезпечення
- •2. Фінансове забезпечення
- •3. Правове забезпечення
- •4. Інформаційне забезпечення
- •Системи вищої освіти у країнах Європи й Америки Вища освіта у Сполучених Штатах Америки
- •Вища освіта у Канаді
- •Вища освіта у Великобританії
- •Вища освіта у Франції
- •Вища освіта у Німеччині
- •Вища освіта у Чехії
- •Вища освіта у Польщі
- •Перелік питань для самостійного аналізу та контролю знань
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 2. Формування та розвиток системи вищої освіти в Україні
- •І. Загальні положення
- •II. Сучасний стан розвитку освіти
- •III. Мета, стратегічні напрями та основні завдання Національної стратегії
- •IV. Основні напрями реалізації Національної стратегії
- •V. Фінансове та матеріально-технічне забезпечення системи освіти
- •VI. Міжнародне партнерство
- •VII. Національний моніторинг та оцінка системи освіти
- •VIII. Очікувані результати реалізації Національної стратегії
- •Перелік питань для самостійного аналізу та контролю знань
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції та демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу
- •Спільна декларація європейських міністерств освіти
- •Перелік питань для самостійного аналізу та контролю знань
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 4. Європейська кредитно-трансферна система
- •Інформаційний пакет
- •Перелік питань для самостійного аналізу та контролю знань
- •Список рекомендованої літератури
- •Тема 5. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України
- •Перелік необхідних умов для запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах
- •Список рекомендованої літератури
- •3. Плани практичних занять
- •Системи вищої освіти в державах світу (4 год)
- •Система зарахування у внз для здобуття вищої освіти у деяких
- •Організація навчального процесу у внз окремих країн єс
- •Оплата за навчання та фінансова підтримка студентів у деяких
- •Використання системи академічних кредитів у деяких країнах єс
- •Список рекомендованої літератури
- •Рекомендації до складання
- •II. Загальна практична інформація
- •Каталог курсу Перелік питань для Каталогу курсу/Перелік для інформаційного пакету
- •Список рекомендованої літератури
- •Практичне заняття № 4. Методика формування змістового модуля дисципліни та залікового кредиту. Розробка шкали оцінювання навчальної діяльності студента (2 год)
- •Орієнтовний зміст і структура залікового кредиту навчальної
- •Список рекомендованої літератури
- •4. Індивідуальні навчально-дослідні роботи
- •5. Методи навчання та оцінювання
- •5.1. Методи навчання
- •5.2. Методи оцінювання
- •6. Методичне забезпечення навчального процесу курсу «вища освіта україни і болонський процес»
- •6. Контрольні тестові питання
- •Що таке «змістовий модуль»?
- •Дайте характеристику освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»:
- •Дайте характеристику освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр»:
- •Що таке «академічна довідка студента»?
- •Які головні функції координатора естs від закладу?
- •Які головні функції координатора естs від факультету?
- •Для нотаток
Що таке «змістовий модуль»?
система навчальних елементів навчальної дисципліни, що поєднана з ознакою відповідності певній темі і засвоюється за допомогою відповідних методів навчання;
автономний навчальний матеріал, призначений для засвоєння елементарної одиниці знання або уміння;
обсяг навчального навантаження студента;
задокументована завершена частина програми навчальної дисципліни.
Дайте характеристику освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»:
академічний ступінь (кваліфікація), який присвоюється особі, що опанувала програму вищої освіти з терміном навчання 3-4 роки та успішно пройшла підсумкову атестацію і який дає право працювати на первинних посадах на ринку праці та продовжувати навчання з отриманням ступеня магістра;
академічний ступінь (кваліфікація), який отримують фахівці в результаті засвоєння основної освітньої програми вищої освіти з тривалістю навчання 1-2 роки і який дає право на зайняття основних посад на ринку праці та продовження навчання в аспірантурі;
освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула неповну вищу освіту;
освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання для виконання завдань і обов’язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, передбачених для первинних посад на ринку праці.
Дайте характеристику освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр»:
академічний ступінь (кваліфікація), який отримують бакалаври (дипломовані фахівці) в результаті засвоєння основної освітньої програми вищої освіти з тривалістю навчання 1-2 роки і який дає право на зайняття основних посад на ринку праці, продовження навчання в аспірантурі;
академічний ступінь (кваліфікація), що присвоюється особі, яка опанувала програму вищої освіти з терміном навчання 3-4 роки та успішно пройшла підсумкову атестацію і який дає право працювати на первинних посадах на ринку праці та продовжувати подальше навчання;
освітньо-кваліфікаційний рівень особи, яка здобула неповну вищу освіту і має право продовжувати навчання в аспірантурі;
освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка здобула повну вищу освіту, спеціальні вміння та знання для виконання обов’язків повного рівня професійної діяльності, передбачених для первинних посад у повному виді економічної діяльності.
Що таке «академічна довідка студента»?
«залікова книжка»;
додаток до диплома;
документ, який містить інформацію про навчальні досягнення та освітню і професійну кваліфікацію студента за шкалою успішності як національною, так і ЕСТS;
документ, який містить інформацію про навчання студента.
Які головні функції координатора естs від закладу?
інформування студентів про ЕСТS і узгодження підготовки, створення пакетів інформації та інформування про них закладів-партнерів і надання підтримки координаторам від факультетів;
підтримування ділових зв’язків зі студентами та викладацьким складом кафедр;
подавати допомогу студентам у розробці програм навчання, поєднуючи навчальні вимоги з індивідуальними інтересами студентів;
сприяти досягненню студентами успіхів у закордонних закладах шляхом підтримування з ними постійного контакту.
