- •1. Соотношение философии и науки. Философия как методология.
- •2. Природа и назначение философской рефлексии. (см. Вопрос 34)
- •3. Понятие «мировоззрение».
- •Особенности знания и философской мысли в Древней Индии.
- •5. Особенности знания и философской мысли в Древнем Китае.
- •6. Наука и философская мысль в Древней Греции.
- •7. Особенности философии и науки Нового времени.
- •8. Основные идеи и персоналии немецкой классической философии.
- •9. Философские аспекты марксизма.
- •10. Основные направления в философии XIX -XX века.
- •II. Несколько позже, в 70-х гг. XIX в., наряду с марксизмом в Европе, формируется
- •III. Человек как объект философского анализа заявил о себе и в философской антропологии.
- •1. Неотомизм — официальная философско-теологическая доктрина католической церкви,
- •2. Персонализм возник на рубеже XIX-XX вв. Прежде всего в сша и во Франции. Его
- •1. Социальная философия франкфуртской школы возникла в 30-х гг. XX в. Ее основные
- •1968 Г. По инициативе известного экономиста а. Печчеи. Деятельность клуба направлена на
- •11. Специфика отечественной, философской традиции.
- •1) Зарождение философской мысли на Руси
- •4. Русские просветители 2 ой половины 18 века.
- •Русская философия 19 - начала 20 века.
- •Философская мысль в советский период.
- •12. Проблема бытия и варианты ее решения в истории философии.
- •14. Соотношение метафизики и онтологии.
- •15. Метафизика и диалектика как два типа обоснования философского знания.
- •16. Проблема пространства и времени: варианты ее решения в истории философии.
- •Изотропность - свойство «равенства», физической тождественности всех пространственных измерений, т. Е. Характеристики объектов не зависят от таких параметров, как длина, ширина и т. Д.
- •Необратимость (одномерность) - способность процессов развертываться лишь в одном направлении: от настоящего к будущему (так называемая «стрела времени»).
- •17. Происхождение жизни. Место человека в космосе.
- •18. Биологические и социокультурные факторы антропогенеза.
- •19. Проблема сущности человека.
- •20. Формирование идентичностей: индивид, личность, индивидуальность.
- •21. Человек как субъект поступка: воля, свобода и ответственность.
- •22. Основные экзистенциальные проблемы.
- •23. Понятие общества. Типы обществ.
- •Проблема общественного прогресса и его критериев.
- •25. Понятие культуры и цивилизации.
- •26. Основные концепции исторического процесса.
- •27. Глобальные проблемы современности.
- •28. Общество и личность.
- •29. Природа власти. Права и свобода личности.
- •30. Государство и гражданское общество.
- •31. Тенденции глобализма и регионализма в современном мире.
- •32. Сущность и функции сознания.
- •33. Бессознательное: его место и функции в психике человека.
- •34. Понятие рефлексии.
- •35. Природа креативности. Интуиция и логика в творческом процессе.
- •36. Природа восприятия. Понятие интенциональности.
- •37. Проблема понимания: язык и мир.
- •37. Субъект, объект и условия познания как базовые элементы познавательного отношения.
- •39. Фундаментальные принципы эпистимологии.
- •40. Познание как вид деятельности.
- •41. Активность субъекта в продуцировании форм чувственного и рационального познания.
- •41. Понятие истины, проблема ее критериев.
- •43. Наука: система знаний, прирост знаний, социальный институт.
- •. Генезис науки и основные этапы ее развития
- •44. Типы знания: обыденное, научное, философское.
- •Метатеоретический уровень научного познания
- •45. Критерии научной рациональности.
- •46. Общенаучные подходы и методы.
- •Общенаучные методы теоретического познания
- •47. Структура научного знания. Методы эмпирического и теоретического исследования. (вопрос 46)
- •48. Проблема научного факта. Методологические требования-к научному наблюдению, измерению и эксперименту.
- •49. Теория как высшая форма научного знания, ее строение. Абстрактные пространства теории.
- •50. Место и роль методологии в структуре научного знания.
- •51. Методологические особенности гуманитарного и естественнонаучного знания.
- •52. Коммулятивные и экстерналистские факторы развития научного знания.
- •53. Понятие «парадигмы» и «научно-исследовательской программы».
- •54. Понятие «научной картины мира», роль синергетики в формировании современной картины мира.
- •55. Становление и перспективы научно-технической цивилизации.
- •56.Этические проблемы развития научного знания.
10. Основные направления в философии XIX -XX века.
ЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ XIX-XX веков
1Сциентистское направление.
2. Деятельностное направление.
3. Антропологическое направление.
4. Философско-теологическое направление.
5. Социально-критическое направление
СЦИЕНТИСТСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Сциентизм — это устойчивая ориентация на знание, своеобразная вера, что наука может
решить все существующие проблемы. Возник сциентизм как реакция на бурное развитие
науки в XIX-XX вв. Первую страницу этого философского направления вписал позитивизм,
как своеобразная форма утверждения «панрационализма» в науке.
I. Основоположник позитивизма О. Конт (1798-1857) полагал, что «позитивное» знание дает
только наука.
Что касается других форм общественного сознания, то их эффективность познавать мир
находится в зависимости от меры рациональности. Философия занимает особое место в
системе общественного сознания, но и она как наука несостоятельна, ибо ее предметом
являются «метафизические проблемы». Эти проблемы выходят за рамки объективной
реальности. Более того, они не решаются известными формами и методами научного
познания.
Все мистическое, мифическое и метафизическое следует устранить из науки.
II. Идеи О. Конта нашли свое продолжение в эмпириокритицизме. Его основатели Э, Мах
(1838-1916), Р, Авенариус (1846-1896) пришли к ложным выводам о невозможности
объективной и абсолютной истины; о том, что в науке бал правит исключительно
«релятивизм» — относительная истина, С позиции релятивизма и был сделан вывод о том,
что развитие физики якобы продемонстрировало аннигиляцию (исчезновение) материи, В
действительности исчезла не материя, а предел наших устаревших знаний о ней. Но это
становится понятным только при учете соотношения абсолютной и относительной истины,
при уяснении, что их объединяет объективное содержание, при понимании, что истина
всегда конкретна и нельзя абсолютизировать одностороннее решение проблемы.
IIL Идея превратить философию в методологию нашла свое развитие в деятельности так
называемого «Венского кружка». В 20-х гг. XX в. М. Шлик и Р. Карнап, О. Нейрат и В.
Крафт организовали семинар позитивистской направленности,,
Игнорируя традиционную «метафизику* и классическую философскую проблематику,
участники семинара редуцировали философию до уровня логического анализа языка науки.
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Это направление представляют марксизм и прагматизм.
I. Не игнорируя философию и не перечеркивая значение науки, марксизм заявил о себе как
оригинальная концепция познания общественного развития и разрешения проблем
классического капитализма. В мировоззренческом плане это система взглядов пролетариата
на мир и на свое отношение к миру.
Возник марксизм в 40-е гг. XIX в. как теоретическое отражение кризиса классического
капитализма и обоснование исторической миссии пролетариата. Теоретическими
источниками марксизма явились немецкая классическая философия, английская
классическая политэкономия и французский утопический социализм.
Основоположниками философии пролетариата явились К. Маркс (1818-1883) и Ф. Энгельс
(1820-1895). Возвышенный ум и независимый характер не позволили им прожить
спокойную и благочестивую жизнь преуспевающих буржуа.
В сложившемся творческом тандеме публицист Энгельс очерчивал проблемную ситуацию, а
фундаменталист Маркс подводил под нее теоретическую базу. Один шел от анализа жизни, а
другой — от высот абстрактного мышления.
Исследуя положение рабочего класса, К. Маркс и Ф. Энгельс показали, что капитализм,
утвердившись и показав свое превосходство над феодализмом, не только не преодолел, но и
усилил противоречие между общественным характером труда и частнособственническим
присвоением его результатов. Это противоречие постоянно воспроизводило социальную
напряженность.
Марксизм попытался осуществить анализ капитализма и обосновать необходимость его
замены более прогрессивным строем. Маркс обращает внимание на противоречивый
характер труда в условиях господства частной собственности.
С одной стороны, труд — это средство освоения природы и удовлетворения витальных и
других потребностей. С другой стороны, труд это изнурение тела и духа.
Человек — высшее существо для человека! Посему необходимо ниспровергнуть все
отношения, в которых человек является униженным, порабощенным и презренным
существом. (См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 1. С. 422.)
