- •Методология и методика психолого-педагогического исследования (Направление подготовки «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование»)
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Дополнительная литература
- •Вариант 1
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 2
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 3
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 4
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 5
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 6
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 7
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 8
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
Вариант 6
Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
Задание 1. Проанализируйте примеры соотношений объектов и предметов исследований. Прокомментируйте правильность соотношения этих компонентов методологического аппарата исследования.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Факторы подготовки детей к школе |
Воспитание самостоятельности как фактора подготовки детей к обучению в школе |
|
Задание 2. Найдите ошибки в определении соотношения объекта и предмета исследования. Объясните.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Готовность к школе детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в детском доме |
Уровень готовности к школе детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в детском доме |
|
Задание 3. Выделите объект и предмет исследования. Объясните.
Условия формирования оптимальных межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.
Задание 4. Определите возможные предметы, объекты исследования. Объясните соотношение этих компонентов методологического аппарата исследования.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Педагогический процесс, направленный на формирование нравственных представлений у подростков |
|
|
|
Взаимосвязь содержания образования и динамики структуры интеллектуальных способностей |
|
Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
Задание 5. Проанализируйте примеры соотношений предмета и цели исследования. Объясните.
Предмет исследования |
Цель исследования |
Комментарий |
Свойства внимания детей старшего дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью |
Изучить и охарактеризовать свойства внимания детей старшего дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью |
|
Задание 6. Найдите ошибки в определении соотношения предмета и цели исследования. Объясните.
Предмет исследования |
Цель исследования |
Комментарий |
Уровень готовности к школе детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в детском доме |
Разработать методику изучения уровня готовности к школе детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в детском доме |
|
Задание 7. Выделите предмет и цель исследования. Объясните.
Условия формирования оптимальных межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.