- •Методология и методика психолого-педагогического исследования (Направление подготовки «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование»)
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Дополнительная литература
- •Вариант 1
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 2
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 3
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 4
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 5
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 6
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 7
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 8
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
Вариант 5
Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
Задание 1. Проанализируйте примеры соотношений объектов и предметов исследований. Прокомментируйте правильность соотношения этих компонентов методологического аппарата исследования.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Межличностные отношения в группе дошкольников |
Особенности коммуникативной компетентности популярных дошкольников седьмого года жизни |
|
Задание 2. Найдите ошибки в определении соотношения объекта и предмета исследования. Объясните.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Мотивационная готовность детей к школе |
Возможности формирования учебной мотивации у дошкольников |
|
Задание 3. Выделите объект и предмет исследования. Объясните.
Литературное воспитание ребенка в семье как условие формирования будущего читателя.
Задание 4. Определите возможные предметы, объекты исследования. Объясните соотношение этих компонентов методологического аппарата исследования.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Мышление детей дошкольного возраста |
|
|
|
Дидактическая игра как средство формирования социальных представлений у детей старшего дошкольного возраста |
|
Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
Задание 5. Проанализируйте примеры соотношений предмета и цели исследования. Объясните.
Предмет исследования |
Цель исследования |
Комментарий |
Условия формирования учебной мотивации у детей старшего дошкольного возраста |
Изучить возможности формирования учебной мотивации у детей старшего дошкольного возраста |
|
Задание 6. Найдите ошибки в определении соотношения предмета и цели исследования. Объясните.
Предмет исследования |
Цель исследования |
Комментарий |
Возможности формирования учебной мотивации у дошкольников |
Изучить структуру учебных мотивов у дошкольников |
|
Задание 7. Выделите предмет и цель исследования. Объясните.
Литературное воспитание ребенка в семье как условие формирования будущего читателя.
Соотношение цели и задач исследования.
Задание 8. Проанализируйте примеры соотношений цели и задач исследования. Объясните.
Цель исследования |
Задачи исследования |
Комментарий |
Изучить структуру и содержание самоотношения детей старшего дошкольного возраста |
1. Изучить теоретические основы проблемы самоотношения дошкольников:
2. Изучить особенности самоотношения детей старшего дошкольного возраста:
|
|
Задание 9. Выделите цель и задачи исследования. Объясните.
Литературное воспитание ребенка в семье как условие формирования будущего читателя.