Контрольная работа № 17

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Основные характеристики сознания. Понятие самосознания.

2. Понятие о деятельности. Структура деятельности.

3. Технология воспитания и мастерство педагога.

4. Понятие «педагогическая технология обучения». Раскройте суть технологии программированного обучения.

   2. Раскройте следующие психологические понятия: социометрия, умственное развитие, любовь.

   3. Раскройте следующие педагогические понятия: личностно-ориентированное обучение, знания, преподавание.

IV. Практическое задание

Выберите правильный ответ.

1. Человеческий индивид в системе межличностных и социальных отношений, субъект сознательной деятельности обозначается понятием…

а) личность

б) индивид

в) человек

г) индивидуальность

д) субъект

2. Какому методу характерны следующие признаки: активная позиция самого исследователя, создание специальных условий, возможность вызвать интересующий процесс:

а) наблюдение

б) беседа

в) эксперимент

г) опрос

3. Структура сознательной деятельности в себя включает:

а) получение и переработку информации

б) постановку задачи и создание ее образа

в) выбор нужного способа решения задачи;

г) сличение результатов решения и коррекция ошибок

д) все ответы верны

Контрольная работа № 18

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Бессознательные процессы.

2. Причина психических состояний и их диагностика. Особенности проявления негативных психических состояний в профессиональной деятельности человека.

3. Технология работы классного руководителя.

4. Понятие «педагогическая технология обучения». Раскройте суть технологии модульного обучения.

2. Раскройте следующие психологические понятия: преступная личность, монофобия, раздражимость.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: догматическое обучение, интериоризация, дидактические принципы.

IV. Практическое задание

1. Осуществите выбор.

Структуру личности составляют:

а) направленность

б) психические свойства

в) психические процессы

г) опыт, знания, умения

д) индивидуальность

е) психические состояния

2. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Обучение

2. Воспитание

3. Образование

4. Социализация

1 целенаправленное управление процессом развития личности

2 специфический процесс познания, управляемый педагогом

3 процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития

4 процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе

3. Вставьте пропущенное слово:

Человек, как субъект познания и активного преобразования действительности, носитель социальных характеристик в ходе жизни становится … .

Контрольная работа № 19

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Сознание и факторы возникновения сознания.

2. Мотивационная сфера личности: потребности, мотивы и цели личности.

3. Подростковая среда и субкультура. Девиантное поведение подростков.

4. Понятие «педагогическая технология обучения». Раскройте суть технологии поэтапного формирования умственных действий.

   2. Раскройте следующие психологические понятия: потребность, меланхолик, авторитарная личность, защита.

   3. Раскройте следующие педагогические понятия: образование, дистанционное обучение, педагогическое мастерство.

IV. Практическое задание

1. Установите соответствие между основными компонентами волевого действия и их характеристикой.

1. Желание

2. Влечение

3. Намерение

4. Волевое усилие

1 переходное состояние, переживаемое как специфическое тягостное

существующее идеально содержание потребности

2 состояние в виде тоски или неопределенности

3 внутренняя подготовка отсроченного действия, представляющая собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели

4 форма эмоционального стресса, мобилизующая внутренние ресурсы человека и создающая дополнительные мотивы к действию по достижению цели

2. Определите, к какой группе относятся следующие методы:

А. Организационные

Б. Эмпирические

В. Методы обработки данных

1) эксперимент

2) сравнительный

3) лонгитюдный;

4) статистический анализ

5) моделирование

6) качественный анализ