Контрольная работа № 28

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Психологический анализ урока в деятельности педагога. Этапы психологического анализа урока.

2. Роль общения в психическом развитии человека.

3. Требования к личности педагога. Личный пример преподавателя и его воспитательное значение.

4. Школа как педагогическая система и объект научного управления.

2. Раскройте следующие психологические понятия: самонаблюдение, речь, меланхолик.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: педагогическое воздействие, инновация, методы обучения.

4. Практическое задание

1. Из данных понятий построить несколько рядов так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему в конкретном ряду:

сознание, отражение, психика, информация, мысль, раздражимость,

биологическое отражение, инстинкт, тропизмы, понятие.

2. Назовите тип темперамента, характеризующийся высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

Контрольная работа № 29

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Структура малой группы. Позиция, статус, внутренняя установка и роль.

2. Понятие задатков. Задатки как природные и социально сформированные предпосылки для развития способностей более высокого уровня.

3. Социальное, психологическое значение авторитета преподавателя. Профессиональная этика педагога. Педагогический такт и его значение в воспитании.

4. Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся.

2. Раскройте следующие психологические понятия: антропогенез, бессознательное, самоактуализация.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: навык, дидактика, девиантное поведение.

4. Практическое задание

1. К характеристикам человеческого сознания относятся …

А) способность к коммуникации

Б) мысленное представление и воображение действительности

В) установка

Г) внутренняя речь

2. Произвольная память предполагает …

А) использование мнемотехнических приемов

Б) наличие интереса к запоминаемой информации

В) наличие цели

Г) отсутствие цели

Контрольная работа № 30

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Становление малой группы как коллектива. Критические периоды в развитии коллектива, их значение и пути преодоления.

2. Мотивация достижения успехов и неудач. Индивидуальные различия между людьми, ориентированными на успех и неудачу. Атрибуция успехов и неудач разными индивидами.

3. Педагогическое призвание и формирование педагогических способностей. Педагогическое мастерство.

4. Технология организации коллективной творческой деятельности.

2. Раскройте следующие психологические понятия: индивидуальность, сангвиник, фрейдизм.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: образование, наблюдение, научная проблема.

4. Практическое задание

1. Выберите слова, которые обозначают:

а) темперамент, б) характер, в) способности

Трудолюбие, настойчивость, музыкальность, творческое воображение, находчивость, сообразительность, бездарность, наблюдательность, талантливость, экстравертированность, глубина чувств, богатство мимики, жизнерадостность, ригидность, изобретательность, быстрота переключения внимания, принципиальность, настойчивость, инициативность, требовательность, самоуважение, аккуратность, лень, решительность, оптимизм, вспыльчивость, впечатлительность, скорость мышления, сила эмоциональных реакций, медлительность.

2. Определите ключевое слово:

А. Основной источник активности человека и животных называется ….

Б. Совокупность устойчивых мотивов ориентирующих поведение и деятельность личности относительно независимо от конкретных условий называется …